Çoklu zekâ kuramına göre düzenlenen etkinliklerin 6. sınıf güneş sistemindeki gezegenler ve özellikleri ünitesinin öğrenilmesi ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisi
The effects of the activities prepared according to the theory of multiple intelligence on the learning of 6th grade 'planets in the solar system and features' and on the permanence of knowledge
- Tez No: 595088
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 92
Özet
Bu araştırma, çoklu zekâ kuramına uygun olarak düzenlenen etkinliklerin 6. sınıf Güneş Sistemi ve Tutulmalar ünitesinin öğrenilmesine ve öğrenmenin kalıcılığına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Ankara ili Kahramankazan ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 60 6.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. 6.sınıf öğrencileri içerisinden seçilen 60 öğrenci 30'ar kişilik iki ayrı gruba ayrılmıştır. Gruplara deney grubu ve kontrol grubu ismi verilmiştir. Kontrol grubuna mevcut öğretim programı ile eğitim verilmiştir. Deney grubuna ise mevcut öğretim programının yanında çoklu zekâ kuramına göre düzenlenen etkinliklerle eğitim verilmiştir. Araştırmada öncelikle öğrencilerin başarılarını ölçmek için 30 adet sorudan oluşan ünite başarı testi hazırlanmıştır. Gerekli izinler alınarak testin güvenirliliği Kahramankazan ilçesi sınırlarındaki bir başka okulda bulunan 100 öğrenci ile test edilmiştir. Derslere başlamadan önce gruplara hazırlanan ünite başarı testi ön test olarak uygulanmıştır. Gruplara haftada dört saat olmak üzere 3 hafta boyunca toplamda 12 saat ders anlatılmıştır. Eğitimler okul saatleri bitiminden sonra verilmiştir. Ünitenin bitmesinden sonra iki gruba da başarı testi son test olarak uygulanmıştır. Son test uygulamasından iki ay sonra derslerin öğrencilerin üzerinde ki kalıcılığını ölçmek amacıyla başarı testi kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler programlar yardımıyla analiz edilmiştir. Analiz sonuçları doğrultusunda mevcut öğretim programının yanında çoklu zekâ kuramına göre düzenlenen etkinliklerle verilen eğitim, yalnızca mevcut öğretim programına göre verilen eğitimden daha başarılı olmuştur. Ayrıca çoklu zekâ kuramına göre düzenlenen etkinlikler öğrenmenin kalıcılığını artırmıştır.
Özet (Çeviri)
This research was conducted to investigate the effects of the activities based on the theory of multiple intelligence in the process of learning of 6th grade solar system and eclipses unit and the permanence of the knowledge. The participants of this research are 60 6th grade students registered for 2018-2019 academic year to the public secondary school in the district of Kahramankazan, Ankara. These students divided into two equal groups, a control and an experimental group. The control group was trained with the current curriculum. In addition to the current curriculum, the experimental group was educated with activities organized according to multiple intelligence theory. In the study, first of all, a unit achievement test consisting of 30 questions was prepared for the students. With necessary permissions, the reliability of the test was tested on 100 students from another school in Kahramankazan. After this, the unit success test was applied as a pre-test at the beginning of the unit. For three weeks, four lessons per week, after the daily course schedule, the experimental group was given activities organized according to the theory of multiple intelligence while the control group was continued with traditional methods. After the end of the unit, both groups were finally tested. Two months after the final test, a memorability test was applied on the students to measure the permanence of the knowledge. The data obtained were analyzed with the help of programs. According to the results of the analysis, the education given by the activities organized according to multiple intelligence theory was more successful than the education given only by the current education program. Moreover, the activities organized according to multiple intelligence theory increased the permanence of learning.
Benzer Tezler
- Çoklu zeka kuramına göre hayat bilgisi dersinde sınıf içi etkinliklerinin incelenmesi
The investigation of classroom activities which are organized in terms of multiple intellgence theory in the lesson of life sciences
YAVUZ AKPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUDE BİLGİN
- Çoklu zeka kuramına göre hazırlanmış öğrenme ortamlarının 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına etkisi
The effects of the multiple intelligences based learning environment on 6th graders' mathematics achievement
ESİN SAYDAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTeknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. SARE ŞENGÜL
- Mardin ilinde ilköğretim kurumlarında çoklu zeka ile yapılan eğitimin fen bilgisi öğretiminde başarıya etkisi
The effect of multıple intelligence based education method to the level of student succes in the premary scholls center of Mardin
EBRU BEYAZIT
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. NURTEN EFE
- Çoklu zeka kuramına göre düzenlenen etkinliklerin 7. sınıf ışık ünitesinin öğrenilmesi ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisi
Activities based on multiple intelligence theory related on learning and effects about the 7th grade subject light
SİBEL ÖZDOĞRU ŞENEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECATİ YALÇIN
- Çoklu zeka kuramının hayat bilgisi dersinde öğrenme sürecine etkisi
The Effect of multiple intelligence theory on the learning process in the life social lesson
CANDAN OBUZ