Geri Dön

Rehberlik ve araştırma merkezlerinde eğitsel tanılama üzerine sosyolojik bir değerlendirme

A sociological review on educational diagnosis in guidance and research centers

  1. Tez No: 606418
  2. Yazar: BERİVAN BİRAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. UMUT TÜMAY ARSLAN YEGEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Sosyoloji, Sociology
  6. Anahtar Kelimeler: Zekâ Testleri, Özel Gereksinimli Çocuklar, RAM, Eğitsel Tanılama, Özel Eğitim, Çocukluk, Erken teşhis, Rehberlik, Rehberlik hizmetleri, Rehberlik ve Araştırma Merkezi, Sosyolojik analiz, Teşhis, Zeka testleri, Özel eğitime muhtaç çocuklar, Intelligence Tests, Educational Diagnosis, Children with Special Needs, Guidance and Research Centers, Special Education, Childhood, Early diagnosis, Guidance, Guidance services, Centres of Educational Guidance and Research, Sociological analysis, Diagnosis, Handicapped children who need special education
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Genel Sosyoloji ve Metadoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Zekâ testleri ve eğitsel tanılamanın tarihsel ve sosyolojik boyutlarıyla incelendiği bu tezde, tanılama yöntemleri ve tanılama sonrası süreçlerle ayrımcı toplumsal yapılar arasındaki ilişkiler irdelenmekte, özel eğitim koşullarının ayrımcı olmayacak biçimlerde nasıl düzenlenebileceği araştırılmaktadır. Türkiye'de özel gereksinimli çocuklar çocuk psikiyatrisinde tıbbi tanılama, Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde (RAM) ise eğitsel tanılama ile değerlendirilmektedirler. Tanılama uygulamaları özel eğitim hizmetleri alanında önemli bir basamaktır. Çocuklar tanılama uygulamalarının öncesinde ve sonrasında sorunlar yaşamaktadır. Uyarlama zekâ testleri çocukların kimi zaman yanlış tanı ile yönlendirilmelerine sebep olabildiği gibi kimi zamansa tanı almış çocukların eğitim alanında çeşitli biçimlerde ayrımcılıklarla karşılaşmalarına neden olabilmektedir. Bu çalışmada özel eğitim hizmetlerinden yararlanan çocukların ve ailelerinin tanılama öncesinde ve sonrasında gelişen sorunlarının nasıl bir ilişkiler ağı içinde olduğu incelenecektir.

Özet (Çeviri)

In this thesis, the historical and sociological dimensions of intelligence tests and educational diagnosis are examined. The relationships between diagnostic methods, post-diagnostic processes and discriminatory social structures are problematized. And also, alternative answers are searched for this question: How special education conditions can be reorganized in non-discriminatory ways? In Turkey,“children with special needs”are evaluated with medical diagnostic methods in the field of child psychiatry and educational diagnosis methods in Guidance and Research Centers. Diagnostic applications are seen as an important step in the field of special education services. Children are experiencing some serious problems before and after diagnostic procedures. Adaptive intelligence tests can sometimes lead to misdiagnosis of children, and sometimes they can cause discrimination in education in different ways. In this study, the problems of children who are benefiting from special education services and their families, which are confronted before and after diagnosis will be analyzed in in a network of complex relationships.

Benzer Tezler

  1. Altı yaş uygulaması karşısında okul müdürlerinin tavırları

    Başlık çevirisi yok

    MUALLA BİLGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET URAL

  2. Türk-İslam Estetik'i üzerine bir deneme

    Başlık çevirisi yok

    HÜSEYİN AYKUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Felsefeİstanbul Üniversitesi

    Türk-İslam Düşüncesi Tarihi Ana Bilim Dalı

  3. Başarı düzeyleri, cinsiyetleri ve sosyo ekonomik özellikleri farklı ilkokul öğrencilerinin bazı davranışlar yönünden karşılaştırılması

    Başlık çevirisi yok

    MÜNEVVER MERTOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    PsikolojiHacettepe Üniversitesi

    Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı

    DR. MESUT BAŞ