Müzik öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlamada karşılaştıkları güçlüklerin belirlenmesi ve kaynaştırma uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Determining the difficulties faced by music teachers in preparing an individualizededucation program and the analyze of opinions about inclusive practices
- Tez No: 606596
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BARIŞ DEMİRCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Müzik, Education and Training, Fine Arts, Music
- Anahtar Kelimeler: Müzik dersi, özel öğretim, BEP, kaynaştırma, Music lesson, special training, IEP, inclusion
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 75
Özet
Amaç: Bu çalışmanın amacı, müzik öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlamada karşılaştıkları güçlüklerin, belirlenmesi ve kaynaştırma uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Yöntem: Araştırma, tür olarak betimsel türde, model olarak genel tarama modelindedir. Evrenini, Erzurum'daki ortaokullarda görev yapan müzik öğretmenleri (104), örneklemini ise, ölçeklere cevap veren müzik öğretmenleri (98) oluşturmaktadır. Demografik bilgiler, araştırmacı tarafından oluşturulan“Kişisel bilgi formu”ile elde edilmiştir. Veriler, Kargın ve Bafra (2009) tarafından hazırlanan“Bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlamada karşılaşılan güçlükleri belirleme ölçeği”ve Kargın, Acarlar ve Sucuoğlu (2003), tarafından hazırlanan“Kaynaştırma uygulamalarına ilişkin durum saptama anketi”ile toplanmıştır. Bulgular: Çalışılan kurum, BEP katılım durumu, eğitim düzeyi ve katılma durumlarında anlamlı bir farklılık gösterirken, cinsiyet, eğitim süresi, yaş ve hizmet yılına göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna varılmıştır. Öğretmenlerin kaynaştırma öğrencilerine yönelik eğitim ve öğretim materyalleri hakkında yeterince bilgiye sahip olmadıkları ve engelli öğrencilerinin kaynaştırılmasına yönelik bilgilerinin yetersiz olduğu, tespit edilmiştir. Sonuç: Öğretmenlerin büyük oranın BEP konusunda yeterince bilgiye sahibi olmadıkları, kaynaştırma uygulamalarına ilişkin ise, yeterli düzeyde eğitim almadıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Purpose: The aim of this study is to determine music teachers' difficulties in preparing an individualized education program and to investigate their views about inclusive practices. Method: The research is a descriptive study based on general screening model. Population consists of music teachers working in middle schools in Erzurum (104) and the sample is composed of music teachers who respond the scales (98). Demographic information was obtained through“Personal Information Form”which was developed by the researcher. The data were collected using“Scale of Determining Difficulties in the Process of Preparing Individualized Education Program (IEP)”developed by Kargın and Bafra (2009) and“Kaynaştırma uygulamalarına ilişkin durum saptama anketi”“Survey of detecting the case regarding inclusive practices”developed by Kargın, Acarlar, & Sucuoğlu (2003). Findings: The findings showed that there was a significant difference in terms of IEP participation and education level in the research setting whereas there was no significant difference in terms of gender, duration of education, age and service year. The findings also revealed that teachers did not have enough knowledge about education and teaching materials for inclusive students and that their knowledge about the integration of disabled students was insufficient. Result: It was concluded that the teachers did not have adequate knowledge about IEP and that they did not receive sufficient training about inclusive practices.
Benzer Tezler
- Özel eğitim sınıfında görev yapan branş öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim planı geliştirme, uygulama ve değerlendirmeye yönelik yeterliklerinin belirlenmesi
Determining the qualifications of branch teachers working in special education class for developing, implementing and evaluation of individualized education plan
HARUN ÇALIKUŞU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RUKİYE KONUK ER
- Ortaokullarda uygulanan eğitim programının ihmal edilme durumlarının Eisner'ın Eğitsel Eleştiri Modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of the neglect states of the curriculum implemented in secondary schools according to Eisner's Educational Criticism Model
FATMA GÖKMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİL FİLİZ
- Özengen piyano eğitimi alan öğrencilerin çalışma alışkanlıklarının öğrenci ve öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi
A Study of the practice habits of amateur piano students based on the views of students and teachers
CANER ÜNSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikKocaeli ÜniversitesiMüzikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NEŞE GRANÇER OKAY
- Ortaokul kaynaştırma öğrencilerine yönelik yürütülen müzik eğitiminde karşılaşılan sorunlar ve yöntem arayışları
Problems and method seeking in music education for secondary school inclusive students
AHMET ARİF DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜLKÜ SEVİM ŞEN
- Kaynaştırma öğrencilerine uygulanan müzik eğitimine ilişkin müzik öğretmenlerinin görüşleri
How are the views of music teachers with regard to the music education appli̇ed to mai̇nstreamed pupils
AYŞE SÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiMüzik Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZNUR ÖZTOSUN ÇAYDERE