Kaynaştırma öğrencilerine uygulanan müzik eğitimine ilişkin müzik öğretmenlerinin görüşleri
How are the views of music teachers with regard to the music education appli̇ed to mai̇nstreamed pupils
- Tez No: 477472
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZNUR ÖZTOSUN ÇAYDERE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
- Anahtar Kelimeler: Müzik, Müzik Eğitimi, Müzik Öğretmenleri, MEB (Mili Eğitim Bakanlığı), BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı), Ortaokul, Özel Eğitim, Kaynaştırma, Kaynaştırma Eğitimi, Music, Music Education, Music Teachers, MEB (Ministry of Education), BEP (Individualized Training Program), Middle School, Special Education, Mainstreaming, Inclusive Education
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Müzik Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 77
Özet
Eğitim insanları ve toplumları yönlendirmede büyük bir role sahiptir. Özellikle günümüzde gelişen bilim ve teknoloji sayesinde bireyler kendilerini geliştirmek adına geniş olanaklardan faydalanmaktadır. Bireylerin hayatta karşılaştıkları sorunların üstesinden gelebilecek düzeye ulaşmaları ve yaşamlarını daha düzenli ve anlamlı hale getirmeleri elbette iyi bir eğitim sayesinde gerçekleşecektir. Toplumun bir üyesi olan her birey eşittir ve özeldir. Yetersizliği olmayan bireyler gibi özel eğitime ihtiyacı olan bireyler de toplumun bir üyesi olarak, sevgi, saygı, kabul görmek, yetenekleri doğrultusunda bir meslek sahibi olmak ve geçimlerini sağlamak isterler. Özel gereksinimli bireylerin bireysel gelişmeleri ve toplumda bütünleşmeleri iyi bir eğitim ile gerçekleşir. Eğitimdeki fırsat eşitliği ve toplumdaki bireylerin eşit haklara sahip olması özel gereksinimli bireylerin eğitim almalarına imkan sağlamıştır. Bu açıdan, özel gereksinimli öğrenciler normal gelişim gösteren öğrencilere göre daha farklı bir eğitime ihtiyaç duyabilirler. Özellikle kaynaştırma eğitimi alan öğrencilerin kaynaştırma eğitimi konusunda bilgili ve yeterli öğretmenlerle çalışması önemlidir. Bu sebeple araştırmada, kaynaştırma öğrencilerinin almış oldukları müzik eğitiminin müzik öğretmenlerinin görüşleri alınarak değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla "Kaynaştırma öğrencilerine uygulanan müzik eğitimine ilişkin müzik öğretmenlerinin görüşleri nasıldır?'' problemine cevap aranmıştır. Probleme ilişkin dört alt problem belirlenmiştir. Yapılan bu araştırma nitel araştırma veri toplama ve çözümleme tekniklerinin kullanıldığı betimsel bir araştırmadır ve nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı Ankara ili devlet ortaokullarında müzik öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı' na bağlı Ankara ili Pursaklar ilçesinde altı devlet ortaokullarında görev yapan dokuz müzik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanmasında nitel araştırma tekniklerinden görüşme formu yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmada müzik öğretmenleri ile yapılan görüşmeden elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin lisans eğitimleri sırasında kaynaştırma eğitimine ilişkin ders almadıkları, öğretmenlerin kaynaştırma eğitimi konusunda bilgi eksikliklerinin olduğu, kaynaştırma öğrencisine müzik dersinde ayrıca zaman ayıramadıkları, öğretmenlerin pek çoğunun hazırlamaları zorunlu olmasına rağmen BEP hazırlamadıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Education has a major role in guiding individuals and societies. Especially in our day, owing to the advances in science and technology people benefit from vast amount of opportunities for the sake of developing themselves. Individuals' reaching the level of being able to overcome the challenges they encounter in their lives and making them more orderly and meaningful will materialize certainly through a decent education. Every person as a member of society is equal and special. Just like people without disabilities people requiring special education, too, as members of community, desire to be loved, respected, accepted, to have a profession in line with their talents and to provide for themselves. Personal development of individuals with special needs and their integration into society occur through good education. Equality of opportunity in education and that individuals in society enjoy equal rights have enabled people with special needs to receive education. From this standpoint, students with special needs, compared with typically developing students, may demand a different education. In particular, it is crucial that students receiving inclusive education work with teachers who are knowledgeable and proficient in the subject of inclusive education. For this reason in the research, assessment of music education that mainstreamed pupils have taken, considering the opinions received from music teachers is intended. To that end, answer(s) are sought to the problem of“How are the views of music teachers with regard to the music education applied to mainstreamed pupils?”Four sub problems related to the problem were determined. The research carried out was a descriptive study in which qualitative inquiry data collection and analysis techniques were utilized and among qualitative research designs the case study design was employed. The research population was composed of music teachers at public secondary schools in the Province of Ankara affiliated with the Ministry of National Education in 2016-2017 academic year. Nine music teachers who served at six state secondary schools in the Pursaklar district of Ankara province affiliated with the Ministry of National Education in 2016-2017 academic year, constituted the sample of the research. In collecting data throughout the study, among qualitative research techniques, interview form approach was used. The data obtained in the course of the research from the interviews conducted with the music teachers was analyzed by means of content analysis technique. The conclusion reached according to findings derived from the research is that; teachers did not take course(s) related to inclusive education during their undergraduate studies, lack the knowledge pertinent to inclusive education, could not allocate especial time for mainstreaming students, most of them do not prepare individualized education programs (IEP) even though they are obliged to prepare them.
Benzer Tezler
- Güzel sanatlar lisesi müzik öğretmenlerinin kaynaştırma öğrencileriyle yürütülen çalgı derslerine ilişkin görüşleri
Fine arts high school music teachers' opinions on instrumental lessons with inclusion students
BERİVAN DAĞHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimANKARA MÜZİK VE GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİMüzik Eğitimi Ana Sanat Dalı
DOÇ. DR. BİLGEHAN EREN
- Özel eğitim kurumlarında görev yapan müzik öğretmenlerinin bu kurumlardaki müzik eğitimine ve öğrencilere yönelik tutumlarının incelenmesi
Investigation of music teachers who work in private education institutions in music education and attitudes towards students in these institutions
GÜLÇE EYÜPOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELTEM DÜZBASTILAR
- Kaynaştırma uygulamasının yapıldığı sınıflarda işbirlikli öğrenmenin müzik öğretimi üzerindeki etkileri
The effects of cooperative learning on music teaching in inclusive classrooms
ELİF GÜVEN
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. ENVER TUFAN
- Kaynaştırma sınıfına devam eden ilkokul 4. sınıf öğrencilerine uygulanan sosyal etkileşim programının etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of the social interaction program applied to the 4th grade students in primary schools ongoing integration class
GÖKHAN ŞENGÜN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE DİLEK ÖĞRETİR ÖZÇELİK
- Zihinsel engelli bireylerde badminton temelli fiziksel aktiviteprogramının badminton temel becerilerine etkisi
The effect of badminton based physical activity program on badminton basic skills in mentally disabled individuals
MEHMET ÇAPAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
SporErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OĞUZ KAAN ESENTÜRK