Okul öncesi dönemdeki çocukların öyküleme yoluyla dil becerilerinin değerlendirilmesi
Evaluation of preschool children's language skills through narrative
- Tez No: 607853
- Danışmanlar: DOÇ. DR. PELİN PİŞTAV AKMEŞE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kulak Burun ve Boğaz, Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
- Anahtar Kelimeler: Dil becerileri, Dil gelişimi, Hikaye, Okul öncesi dönem, Okul öncesi çocuklar, Language skills, Language development, Story, Preschool period, Preschool childrens
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kulak Burun Boğaz Hastalıkları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışmada, okul öncesi dönemdeki çocukların dil becerilerini öyküleme yoluyla değerlendirmek amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışma, Ege Üniversitesi Hastanesi Kulak Burun Boğaz Anabilim Dalı'na başvuran, okul öncesi dönemdeki 4-6 yaş grubu normal işitmeye sahip 100 çocuktan oluşmuştur. Araştırmada çocukların alıcı ve ifade edici sözel dil becerilerini değerlendirmek amacıyla Türkçe Erken Dil Gelişimi Testi (TEDİL) ve dil becerisini değerlendirmek için The Edmorton Narrative Norms Instrument (ENNI) öyküleme aracı kullanılmıştır. Öyküleme analizinden alınan dil örneklerinde OSU ( Ortalama Sözce Uzunluğu), FSÖZS ( Farklı Sözcük Sayısı), TSÖZS ( Toplam Sözcük Sayısı) incelenmiştir. Bulgular: Çalışmaya 48-60 ay arası yaş grubunda 50 , 61-72 ay arası yaş grubunda 50 olmak üzere toplam 100 çocuk dahil edilmiştir. 48-60 aylık çocukların TEDİL alıcı dil standart puanlarının ortalaması 98.82±9.08, ifade edici dil standart puanlarının ortalaması 97.02±6.63 dür. 61-72 aylık çocukların TEDİL alıcı dil standart puanlarının ortalaması 103.46±8.24, ifade edici dil standart puanlarının ortalaması 99.34±8.24 dür. Çocukların yaş gruplarına göre öyküleme puanları karşılaştırıldığında sözcük dağarcığına ilişkin bilgi veren farklı sözcük sayısı (FSÖZS) ve toplam sözcük sayısı (TSÖZS) puan ortalamlarının 61-72 ay grupta yer alan çocuklarda daha yüksek olduğu ve aradaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuştur (p<.05). Ortalama sözce uzunluğunda (OSU) is 61-72 aylık grupta yer alan çocuklarda 48-60 aylık çocuklara göre ortalamalarının daha yüksek olduğu ancak aradaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı görülmüştür. Öyküleme naklinden elde edilen OSU, FSÖZS, TSÖZS puanları ile yaş arasında pozitif korelasyon bulunmuştur (p<.05). Yaş arttıkça öykülemenin de arttığı gözlemlenmiştir. TEDİL ve OSU, FSÖZS ve TSÖZS puanları arasında anlamlı bir korelasyon bulunmamıştır. Anne eğitim düzeyi ile TEDİL ve OSU, FSÖZS, TSÖZS puanları arasında tek yönlü varyans analizi (ANOVA) incelendiğinde anlamlı bir ilişki olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç: 48-60 ve 61-72 ay arası çocuklara yapılan dil becerilerinin öyküleme yoluyla değerlendirilmesinden elde edilen sonuçlara göre kızların öykü üretme yeteneklerinin erkeklere göre daha fazla olduğu, yaşa göre ele aldığımızda ise 61-72 ay arası çocukların 48-60 ay arası çocuklardan daha uzun öyküler anlattığı ve 6 yaş 61-72 ay arası çocukların öykülemelerinde FSÖZS ve TSÖZS de gelişimsel farklar olduğu görülmüştür. ENNI öyküleme aracının okul öncesi dönemdeki çocuklarda dil becerilerinin değerlendirilmesinde bir dil değerlendirme aracı olarak kullanılabileceği ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
Aim : The aim of this study was to evaluate the language skills of preschool children through narrative . Method: The study consisted of 100 children with normal hearing in the preschool age group of 4-6 years old who applied to the Department of Otorhinolaryngology, Ege University Hospital. In the study, Turkish Early Language Development Test (TEDIL) was used to evaluate the receptive and expressive verbal language skills of children, and The Edmorton Narrative Norms Instrument (ENNI) storytelling tool was used to assess language skills. OSU (Mean Word Length), FSÖZS (Number of Different Words), TSÖZS (Total Words) were examined in the language samples taken from the narrative analysis. Results: A total of 100 children, 50 in the age group of 48-60 months and 50 in the age group of 61-72 months were included in the study. The mean scores of TEDİL Receiver Language Standard Scores of 48-60 months old children were 98.82 ± 9.08, and the mean Expressive Language Standard Scores were 97.02 ± 6.63. The mean of the TEDIL Receiver Language Standard scores of 61-72 months old children was 103.46 ± 8.24, and the mean Expressive Language Standard scores were 99.34 ± 8.24. When the story scores of children were compared according to age groups, it was found that mean number of different words (FSÖZS) and total number of words (TSÖZS) were higher in children in 61-72 months group and the difference was statistically significant (p <. 05). It was found that the mean word length (OSU) was higher in children in the 61-72 month group compared to 48-60 month old children, but the difference was not statistically significant. A positive correlation was found between OSU, FSÖZS, TSÖZS scores obtained from history transplantation and age (p <.05). It was observed that as the age increased, the narration also increased. There was no significant correlation between TEDIL and OSU, FSÖZS and TSÖZS scores. When one-way analysis of variance (ANOVA) was examined between mother education level and TEDIL and OSU, FSÖZS, TSÖZS scores, no significant relationship was found. Conclusion: According to the results obtained from the evaluation of the language skills made for children between the ages of 48-60 and 61-72 months, it was found that girls had higher story production abilities than the boys, and in the age group, children between the ages of 61-72 months were more likely than the children of 48-60 months. It was seen that there were developmental differences in FSÖZS and TSÖZS in the stories of children among the ages of 6 , 61-72 months. It has been revealed that ENNI narrative tool can be used as a language assessment tool in the assessment of language skills in preschool children.
Benzer Tezler
- Dijital öyküleme ile sunulan bibliyoterapinin okul öncesi dönemdeki çocukların duygu düzenleme becerilerine etkisinin incelenmesi
Examining the impact of bibliotherapy presented with digital storytelling on emotion regulation skills of preschool children
KERİME MERYEM ÖZMEN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU YALMAN POLATLAR
- Okul öncesi dönemde etkileşimli ve geleneksel kitap okuma yöntemlerinin etkisinin karşılaştırılması
Comparison of the effect of dialogic and traditional book reading methods in pre-school period
İREM NAZLINUR ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKÇE KARAMAN BENLİ
- Okul öncesi dönemdeki çocukların kısmi saklama görevlerindeki başarılarıyla kodlama ve planlama süreçleri arasındaki ilişkiler
Başlık çevirisi yok
F.MELİKE SAYIL
- Okul öncesi dönemdeki çocukların iç organlarına ilişkin bilgileri
Preschool children's knowledge of their internal organs
SABRİYE KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
HemşirelikDokuz Eylül ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. GÜNSEL BAŞER
- Okul öncesi dönemdeki çocukların davranış problemleriyle anne-baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examinining of the relationship between the behavioral problems of the children in the preschool period and parents? attitudes
AYLİN DURSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜNSELİ GİRGİN