Dijital öyküleme ile sunulan bibliyoterapinin okul öncesi dönemdeki çocukların duygu düzenleme becerilerine etkisinin incelenmesi
Examining the impact of bibliotherapy presented with digital storytelling on emotion regulation skills of preschool children
- Tez No: 965226
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU YALMAN POLATLAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
Araştırma, gelişimsel bibliyoterapi kapsamında okul öncesi dönemdeki çocukların duygu düzenleme becerilerini desteklemeyi ve farklı hikâye anlatım yöntemlerinin etkisini karşılaştırmalı olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada deneysel bir çerçevede dijital öyküleme ve geleneksel okuma yöntemleriyle okul öncesi dönemdeki çocukların duygu düzenleme becerilerini desteklemeyi amaçlayan bibliyoterapi kullanılmıştır. Araştırmada, bibliyoterapi uygulamalarının geleneksel okuma ve dijital öyküleme yöntemiyle sunulması arasındaki etkililik farkları değerlendirilmiştir. Ayrıca, herhangi bir müdahale almayan kontrol grubu ile karşılaştırılarak, bibliyoterapinin çocukların duygu düzenleme becerileri üzerindeki genel etkisi incelenmiştir. Araştırma sürecinde yazılan ve çizilen 4 kitaplık bibliyoterapi serisi, çocuklara geleneksel okuma ve dijital öyküleme yöntemleriyle sunulmuş; duygu düzenleme becerilerindeki değişim ise“Duygu Düzenleme Ölçeği”aracılığıyla ebeveyn ve öğretmen değerlendirmeleri üzerinden ölçülmüştür. Araştırma, ön test son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılarak gerçekleştirilmiş olup, örneklemi 60-72 ay aralığında yer alan toplam 91 çocuktan oluşmaktadır. Elde edilen bulgular, bibliyoterapi uygulamalarının okul öncesi dönemdeki çocukların duygu düzenleme becerilerinin gelişimine katkı sağladığını ortaya koymaktadır. Her iki yöntemle sunulan bibliyoterapi uygulamaları etkili bulunmakla birlikte, dijital öyküleme yöntemi özellikle uzun vadede elde edilen yüksek ortalama puanlarla dikkat çekmiştir. Çalışma, okul öncesi döneminde duygu düzenleme becerilerini destekleyen etkili müdahale yöntemlerini belirlemek ve eğitimde dijital araçların kullanımına yönelik kanıta dayalı bilgiler sunmak açısından önem taşımaktadır.
Özet (Çeviri)
The research aims to support emotion regulation skills of preschool children within the scope of developmental bibliotherapy and to comparatively examine the effect of different storytelling methods. In the research, bibliotherapy was used in an experimental framework aiming to support preschool children's emotion regulation skills with digital storytelling and traditional reading methods. In the study, the differences in the effectiveness of bibliotherapy practices between traditional reading and digital storytelling methods were evaluated. In addition, the overall effect of bibliotherapy on children's emotion regulation skills was examined in comparison with the control group that did not receive any intervention. The bibliotherapy series of 4 books written and drawn during the research process was presented to children through traditional reading and digital storytelling methods; the change in emotion regulation skills was measured through the“Emotion Regulation Scale”through parent and teacher evaluations. In the study, which was conducted with pre-test-post-test control group experimental design, the study group consisted of 91 children aged 60-72 months. The findings of the study reveal that bibliotherapy practices contribute to the development of emotion regulation skills of preschool children. Both methods of delivering bibliotherapy were found to be effective; however, the digital storytelling method stood out, particularly with the higher average scores obtained in the long term. This situation has been determined that the traditional narration method provides a faster change, while digital storytelling shows a sustainable effect in long-term measurements.
Benzer Tezler
- Dijital öyküleme ile sunulan problem durumlarının algoritma öğrenme sürecine etkisi
The effect of problem situations presented by digital storytelling on the algorithm learning process
ENGİN KÖŞELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP TATLI
- Eyvah saçlarım
Oh,my hair
BARIŞ ALADAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Sahne ve Görüntü Sanatlarıİstanbul Bilgi ÜniversitesiDR. ÖKTEM BAŞOL
DOÇ. DR. FERİDE ÇİÇEKOĞLU
- Dijital öyküleme ile zenginleştirilmiş öğrenme ortamlarının altıncı sınıf öğrencilerinin tam sayılar konusundaki başarı ve tutumları üzerine etkisi
The effect of digitally enhanced learning environmets on the achievement and attitudes of 6th grade students in the topic of integers
DERYA ONAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEVKET AYDIN
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının dönüşüm geometrisi konusundaki kavram imajlarının dijital öyküleme ile incelenmesi
Determination of primary school mathematics teacher candidates' conceptual images about transformation geometry through digital storytelling
ECE BALÇIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖZDEGÜL KARAMIK
- Temel tasarım eğitimi ve güncel öğrenme ortamlarında dijital öyküleme yöntemi
Basic design education and digital storytelling method in current learning environments
İPEK YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PELİN YILDIZ