Tahmin becerilerinin geliştirilmesinin 60-72 aylık çocukların akıl yürütme ve sezgisel matematik yeteneklerine etkisi
The effect of improving prediction skills on reasoning and intuitional mathematics abilities of children from 60 to 72 months
- Tez No: 607937
- Danışmanlar: PROF. DR. YILDIZ GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi, sezgisel matematik, akıl yürütme, tahmin, Preschool, intuitional mathematics, reasoning, prediction
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Bu araştırma anaokuluna devam eden 60-72 aylık çocukların tahmin becerilerinin geliştirilmesinin onların akıl yürütme ve sezgisel matematik yeteneklerine etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Zeytinburnu ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir ilkokulun anasınıfına devam eden 47 çocuk (kontrol grubunda 22, deney grubunda ise 25 çocuk) oluşturmaktadır. Araştırmada yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplamak için Ergül (2014) tarafından geliştirilen Erken Matematiksel Akıl Yürütme Becerileri Değerlendirme Aracı ve Güven (2001) tarafından geliştirilen Sezgisel Matematik Yeteneği Testi kullanılmıştır. Ayrıca çocukların demografik bilgilerini içeren araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu da kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi bir istatistik paket programıyla yapılmıştır. Araştırmada MannWhitney-U Testi, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Çalışma sonunda deney ve kontrol grubu çocuklarının akıl yürütme ve sezgisel matematik yeteneği son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Bu sonuca göre deney grubunda kullanılan tahmin becerilerini geliştirici etkinliklerin kontrol grubunda uygulanan sınıf içi etkinliklere göre çocukların akıl yürütme ve sezgisel matematik yetenekleri üzerinde daha etkili olduğu görülmüştür. Deney grubunda uygulanan tahmin becerilerini geliştirici etkinliklerin çocukların akıl yürütme ve sezgisel matematik yetenekleri üzerinde kalıcı ve olumlu bir etki yarattığı tespit edilmiştir. Ayrıca deney ve kontrol grubu öğrencilerinin akıl yürütme ve sezgisel matematik yeteneklerinin cinsiyete göre farklılaşmadığı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
This research aimed to examine the effects of improving the prediction skills of 60-72-month-old children attending a preschool on their reasoning skills and intuitional mathematics abilities. The study group was composed of 47 children (22 in the control group, 25 in the experimental group) attending preschool at a primary school of Ministry of National Education in Zeytinburnu district of İstanbul province in the academic year of 2018-2019. The quasi-experimental design was used in the study. Evaluation Instrument for the Early Mathematical Reasoning Skills developed by Ergül (2014) and Intuitional Mathematics Ability Güven (2001) were used to collect data. The Personal Information Form prepared by the research was also used to find out about the demographics of the children. The data analysis was conducted with a statistics software package. Mann-Whitney U Test and Wilcoxon Signed-Ranked Test were utilized in the research. A significant difference was found between the experimental and control groups' posttest scores of reasoning skills and intuitional mathematics ability in favor of the experimental group. Accordingly, the activities performed in the experimental group for improving the prediction skills were observed to be more effective on the reasoning skills and intuitional mathematics abilities of the children compared to the activities performed in the control group. It was determined that the activities performed in the experimental group for improving the prediction skills had a consistent and positive impact on their reasoning skills and intuitional mathematics abilities. Moreover, reasoning skills and intuitional mathematics ability of the experimental and control group students did not differ by gender.
Benzer Tezler
- 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç becerilerine STEM-A etkinliklerinin etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of STEM-A activities on the scientific process skills of 60-72 months children
TANSU KALYONCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT
- STEM etkinliklerinin özel yetenekli öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine etkisi
Effect of STEM activities on science process skills of gifted students
GÖKHAN YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜMMÜHAN ORMANCI
- Sağlık hizmetleri kullanımı ve hasta tatmininin değerlendirmesi: Somali'de anne ve çocuk sağlığı hizmetleri üzerine bir araştırma
An assessment of health services utilization and patient satisfaction: A research on maternal and child health services in Somalia
BİSHAR ABDİ MOHAMED
Doktora
Türkçe
2023
Sağlık Kurumları YönetimiAnkara ÜniversitesiSağlık Kurumları Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN AKBULUT
- T.C. Ziraat Bankası'nın tarım kesimine yönelik halkla ilişkiler çalışmalarının yetişkin eğitimi açısından değerlendirilmesi: Haymana ve Polatlı örneği
The Evaluation of public relations toward agricultural population in scope of adult education of T.C. Ziraat Bank: Haymana and Polatlı samples
SALİM KOŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiHalk Bilimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİRDEVS GÜNEŞ
- Proprioseptif duyunun genç erişkinlerde iki elin motor yetenek asimetrisindeki rolü
The role of proprioceptive senses in the motor skill asymmetry of both hands in young adults.
OSMAN BARIŞ ÜNVER