A study on investigation of using a student centeredin structional model from perspectives of K-12 teachersin a private school
Özel bir kurumda K-12 öğretmenlerinin bakış açısından öğrenci merkezli öğretim modeli kullanmaya yönelik algıların incelenmesi üzerine bir çalışma
- Tez No: 609112
- Danışmanlar: PROF. DR. HANİFE AKAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ölçekler, Özel okullar, Öğrenci merkezli eğitim, Öğretmen algısı, Öğretmen görüşleri, Scales, Special schools, Student centered education, Teacher perception, Teacher opinions
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma özel bir okulda çalışan K-12 öğretmenlerinin 2BM adlı öğrenci merkezli öğretim modelini kullanmalarına yönelik algılarını ortaya çıkarmayı amaçlayan betimsel bir çalışmadır. Öğretmenlerin öğretimde kullandıkları öğrenci merkezli öğretim modelinin güçlü ve zayıf yanları, oluşturduğu fırsatları ve uygulamalarını tehdit eden unsurlara yönelik algıları bir SWOT ölçeğine dayanarak açıklanmıştır. Araştırmanın katılımcıları Ankara Çayyolu bölgesinde bir özel okulda görev yapan ilkokul, ortaokul ve lise seviyelerinde çalışan 100 öğretmendir. Araştırmacı tarafından geliştirilen öğretmen algıları SWOT ölçeği kullanılarak katılımcılardan veri toplanmıştır. Hazırlanan ölçeğin Cronbach Alfa Geçerlilik Katsayısı .92 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin algılarını ortaya çıkarmak için dört çözümlemeli açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonucu öğretmenlerin güçlü, zayıf, fırsat ve tehdit altboyutlarındaki algıları ortaya çıkmıştır. Bu altboyutlara ait geçerlilik katsayılar da sırasıyla .94, .84, .80 ve .76 olarak bulunmuştur. Bağımsız örneklemler t-Testi'nin sonuçları kadın öğretmenlerin fırsatlara yönelik algılarının erkeklere göre daha yüksek seviyede olduğunu göstermiştir. Yine bağımsız örneklemler t-Testi göre daha önceki deneyimlerinde öğrenci merkezli bir öğretim modeli kullanan öğretmenlerin güçlü yanlara ve tehditlere yönelik algılarının daha fazla olduğunu açıklamıştır. Tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yaş, deneyim, akademik derece, fakülte ve branş gibi değişkenlerin öğretmen algılarına etkisini ortaya çıkarmak için yürütülmüştür. Varyans analizi sonuçlarına göre yabancı dil öğretmenlerinin tehdit altboyutuna yönelik algılarının fen bilimleri öğretmenlerinden anlamlı şekilde farklılaştığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this descriptive study was to explore the perceptions of K-12 teachers' towards using a student-centered instructional model, which is called the 2BM instructional model, in a private school context through employing a crosssectional survey design. For that purpose, a teacher perception SWOT scale was developed and it measured the strengths, weaknesses, opportunities, and threats of using a 2BM instructional model. The Cronbach Alpha Reliability Coefficient value for the scale was found to be. 92, which is a satisfactory result. The reliability coefficients of the strengths, weakness, opportunities, and threats factors were. 94, .84, .80, and. 76, respectively. The sample of the study included 100 teachers who were teaching at the primary school, secondary school and high school teachers of a private school in Ankara, Çayyolu district. Independent samples t-Test findings revealed that female teachers have higher perceptions of the opportunities they have when using a student-centered instructional model than male teachers do. T-Test findings also suggested that teachers who previously used student-centered instructional model have a higher perception of strengths and threats than teachers who did not use a student-centered instructional model before. One-Way ANOVA test findings reveal that the effect of age, experience, academic degree, faculty, and field of teaching for foreign language teachers indicated that they perceived more threats in adopting student-centered instruction compared to science teachers.
Benzer Tezler
- ADDIE öğretim tasarım modeline dayalı hayat bilgisi dersi ders tasarımının ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin ders başarısına etkisinin incelenmesi
An investigation i̇nto the impact of a life sciences course design based on the addie instructional design model on the academic achievement of third-grade primary school students
NİHAN ALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKilis 7 Aralık ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FİGEN YILDIRIM
- İlköğretimde fen ve teknoloji öğretimi üzerine Türkiye'de yapılan araştırmaların meta-analizi
A meta-analysis of research on science and technology teaching in primary education: A sample of Turkey
GONCA URAL
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLAY BÜMEN
- Dijital oyunlarla istatistik öğretiminin öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeylerine ve akademik başarılarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of teaching statistics with digital games on students' digital literacy levels and academic achievement
MUHAMMED EMİN ALTUNBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE NUR ERBAY
- Araştırmaya dayalı öğretim uygulamalarının ölçme ve değerlendirme dersindeki etkisinin incelenmesi
Investigation the effect of inquiry-based instruction practices on measurement and evaluation course
RABİA SARICA
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAYRAM ÇETİN
- Güzel Sanatlar Liseleri müzik bölümü piyano derslerinde kullanılan yazılı kaynakların öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi
Investigation of written sources used in piano lessons in music departments of Fine Arts High Schools based on teachers' opinions
SÜLEYMAN ÇINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Müzikİnönü ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ENGİN GÜRPINAR