A study on investigation of using a student centeredin structional model from perspectives of K-12 teachersin a private school
Özel bir kurumda K-12 öğretmenlerinin bakış açısından öğrenci merkezli öğretim modeli kullanmaya yönelik algıların incelenmesi üzerine bir çalışma
- Tez No: 609112
- Danışmanlar: PROF. DR. HANİFE AKAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
Bu araştırma özel bir okulda çalışan K-12 öğretmenlerinin 2BM adlı öğrenci merkezli öğretim modelini kullanmalarına yönelik algılarını ortaya çıkarmayı amaçlayan betimsel bir çalışmadır. Öğretmenlerin öğretimde kullandıkları öğrenci merkezli öğretim modelinin güçlü ve zayıf yanları, oluşturduğu fırsatları ve uygulamalarını tehdit eden unsurlara yönelik algıları bir SWOT ölçeğine dayanarak açıklanmıştır. Araştırmanın katılımcıları Ankara Çayyolu bölgesinde bir özel okulda görev yapan ilkokul, ortaokul ve lise seviyelerinde çalışan 100 öğretmendir. Araştırmacı tarafından geliştirilen öğretmen algıları SWOT ölçeği kullanılarak katılımcılardan veri toplanmıştır. Hazırlanan ölçeğin Cronbach Alfa Geçerlilik Katsayısı .92 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin algılarını ortaya çıkarmak için dört çözümlemeli açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonucu öğretmenlerin güçlü, zayıf, fırsat ve tehdit altboyutlarındaki algıları ortaya çıkmıştır. Bu altboyutlara ait geçerlilik katsayılar da sırasıyla .94, .84, .80 ve .76 olarak bulunmuştur. Bağımsız örneklemler t-Testi'nin sonuçları kadın öğretmenlerin fırsatlara yönelik algılarının erkeklere göre daha yüksek seviyede olduğunu göstermiştir. Yine bağımsız örneklemler t-Testi göre daha önceki deneyimlerinde öğrenci merkezli bir öğretim modeli kullanan öğretmenlerin güçlü yanlara ve tehditlere yönelik algılarının daha fazla olduğunu açıklamıştır. Tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yaş, deneyim, akademik derece, fakülte ve branş gibi değişkenlerin öğretmen algılarına etkisini ortaya çıkarmak için yürütülmüştür. Varyans analizi sonuçlarına göre yabancı dil öğretmenlerinin tehdit altboyutuna yönelik algılarının fen bilimleri öğretmenlerinden anlamlı şekilde farklılaştığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this descriptive study was to explore the perceptions of K-12 teachers' towards using a student-centered instructional model, which is called the 2BM instructional model, in a private school context through employing a crosssectional survey design. For that purpose, a teacher perception SWOT scale was developed and it measured the strengths, weaknesses, opportunities, and threats of using a 2BM instructional model. The Cronbach Alpha Reliability Coefficient value for the scale was found to be. 92, which is a satisfactory result. The reliability coefficients of the strengths, weakness, opportunities, and threats factors were. 94, .84, .80, and. 76, respectively. The sample of the study included 100 teachers who were teaching at the primary school, secondary school and high school teachers of a private school in Ankara, Çayyolu district. Independent samples t-Test findings revealed that female teachers have higher perceptions of the opportunities they have when using a student-centered instructional model than male teachers do. T-Test findings also suggested that teachers who previously used student-centered instructional model have a higher perception of strengths and threats than teachers who did not use a student-centered instructional model before. One-Way ANOVA test findings reveal that the effect of age, experience, academic degree, faculty, and field of teaching for foreign language teachers indicated that they perceived more threats in adopting student-centered instruction compared to science teachers.
Benzer Tezler
- Maddenin tanecikli yapısının animasyonla öğretiminin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisi
The item's impact on students ' academic achievement granular structure bowing technics for segment
FUNDA DANACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN GENÇ
- Sosyal bilgiler dersinde öğrenme sorumluluğunun geliştirilmesinde farklılaştırılmış öğretimin etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of differentiated instruction on development of learning responsibility in social studies course
SEHER AZRAK
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDOĞAN KAYA
- Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğretim elemanlarının öğretme yaklaşımlarına yönelik görüşleri ile öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve öz-yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between academics' perceptions of teaching approaches and epistemological beliefs and self-efficacy of pre-service teachers of physical education and sports teaching department
AYKUT ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUNUS EMRE KARAKAYA
- Aktif öğrenme yaklaşımının 7. sınıf matematik dersi rasyonel sayılar konusunun öğretimine etkisinin akademik başarı, tutum ve kalıcılık düzeyleri bağlamında incelenmesi
Investigation of active learning approachs' effect on the teaching of rational numbers of 7th grades mathematics lesson ın the context of academic success, attitude and retention levels
YUSUF SUNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADEM EROĞLU
- 3D yazıcı kalem teknolojisinin geometri derslerinde kullanımının etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of 3D printer pen technology in geometry lessons
SİBEL ÇOPUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ TÜRKDOĞAN