Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi tutumları, tükenmişlikleri, sınav motivasyonları ve sınav kaygılarının bazı değişkenlere göre incelenmesi
Examination of secondary school students' science lesson attitudes, burnouts, exam motivations and examination anxiety according to some variables
- Tez No: 611922
- Danışmanlar: PROF. DR. NAMUDAR İZZET KURBANOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilimleri dersi tutum, fen bilimleri dersi tükenmişlik, sınav kaygısı, sınav motivasyonu, sınıf düzeyi, Science lesson attitude, science lesson burnout, exam anxiety, exam motivation, grade level
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 66
Özet
Bu çalışmada; ortaokul öğrencilerinin öğretim sürecinde, fen bilimleri dersi tutum, fen bilimleri dersi tükenmişlik, sınav motivasyon ve sınav kaygı puanları arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığı, ayrıca öğrencilerin tutum, tükenmişlik, motivasyon ve kaygı puanlarının, cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre istatistiksel olarak fark oluşturup oluşturmadığı araştırılmıştır. Bu çalışmada, genel tarama modellerinden“ilişkisel tarama modeli”kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Fen Bilimleri Dersi Tutum, Fen Bilimleri Dersi Tükenmişlik, Sınav Motivasyon ve Sınav Kaygı Ölçekleri kullanılmıştır. Bu çalışmanın evrenini; Sakarya ili merkez ilçelerinde bulunan ve ortaokulda okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemini ise merkez ilçelerde bulunan ve rastgele seçilen altı farklı ortaokulda okuyan 298 (%46) kız, 343 (%54) erkek olmak üzere toplam 641 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın problemleri; verilerin normal dağılım göstermemesinden dolayı“Spearman Korelasyon,”“Kruskal–Wallis”ve“Mann-Whitney U”ile analiz edilmiştir. Sonuçlar; öğrencilerin fen bilimleri dersi tutum puanları ile fen bilimleri dersi tükenmişlik ve sınav kaygı puanları arasında negatif, sınav motivasyon puanları arasında ise pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin fen bilimleri dersi tutum ve tükenmişlik puanları, cinsiyete göre istatistiksel olarak farklılık göstermekte iken, sınav motivasyon ve sınav kaygı puanları, cinsiyete göre istatistiksel olarak farklılık göstermemiştir. Ayrıca, ortaokul öğrencilerinin sınıf düzeyleri arttıkça, fen bilimleri dersi tutumları ve sınav motivasyonları azalırken, fen bilimleri dersi tükenmişlikleri ve sınav kaygılarının anlamlı düzeyde arttığı gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study; In the teaching process of secondary school students, it was investigated whether there is a significant relationship between science lesson attitude, science lesson burnout scores, exam motivation and exam anxiety scores, and whether students' attitude, burnout, motivation and anxiety scores make a statistically significant difference according to variables of gender and class level. In this study,“relational screening model”of the general screening models was used. Science Lesson Attitude, Science Lesson Burnout, Exam Motivation and Exam Anxiety Scales were used as data collection tools. The population of this study consists of students in secondary schools in central districts of Sakarya. The sample consisted of 641 students 298 (46%) girls and 343 (54%) boys in six randomly selected secondary schools in central districts. Problems of the study were analyzed by“Spearman Correlation,”“Kruskal-Wallis”and“Mann-Whitney U”due to the data was not exhibited normal distribution. The results showed that there was a negative relationship between science lesson attitude burnout scores and exam anxiety scores of students, and there was a positive and significant relationship between exam motivation scores. While the attitude and burnout scores of science students showed statistically significant differences according to gender, exam motivation and anxiety scores did not show statistically significant differences according to gender. In addition, it was observed that as the grade levels of secondary school students increased, attitudes and exam motivation decreased, while their science burnout and exam anxiety increased significantly.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi akademik başarı ile bilimsel süreç becerilerinin duyuşsal değişkenler kullanılarak yordanması
Predicting elementary school students' science achievement and science process skills using affective variables
SİBEL SEVİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CANSEL AKBULUT
- Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi eleştirel düşünme gücü ile fen dersine yönelik öz-yeterlikleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of the relationship between secondary school students' critical thinking power and self-efficacy towards science course in terms of various variables
ELİF ÖZDEMİR ONAÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA BENLİ ÖZDEMİR
PROF. DR. CEMİL AYDOĞDU
DOÇ. DR. ELVAN İNCE AKA
- Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri derslerindeki bilgilerini günlük yaşama uyarlama düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
A study on secondary school students' levels of adapting the knowledge in science lessons to daily life in terms of various variables
ZEYNEP ÜÇEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖNDER ŞENSOY
- Ortaokul öğrencilerinin sosyal ve duygusal becerilerinin fen bilimleri dersindeki akademik başarılarına ve fen bilimleri tutumlarına etkisi
The impact of social and emotional skills of secondary school students on their academic achievement in science courses and their attitudes towards science
CANSU UÇMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI
- Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik motivasyon, tutum ve öz yeterlilik inançlarının akademik başarılarına etkisi
The effect of secondary school students' motivation, attitudes and self-efficacy beliefs towards science lesson on academic achievement
SERAP KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT İNCE