Birleştirilmiş sınıflar fen bilgisi dersi ışık ünitesinde öğrenci başarısına öğrencilerin çalışma alışkanlıkları ve öğretmenlerin ders işleme yöntemlerinin etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 61736
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYLA GÜRDAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 171
Özet
ÖZET Türkiye'de beş yıllık ilköğretim 6-14 yaş çocukları için zorunludur ve devlet okullarında parasızdır. Cumhuriyet' in kuruluşundan günümüze kadar geçen 73 yılda, eğitimimizde çeşitli reformlar yapılmış, hem nitelik, hem de nicelik yönünden önemli gelişmeler sağlanmıştır. Türkiye'de on sekiz tür kurumda, farklı tipteki öğrenci ve yetişkinlere verilen ilköğretimin, değişik bir uygulaması da birleştirilmiş sınıflı okullardır. Günümüzde yaklaşık 50000 ilkokulun 33000' inde birleştirilmiş sınıf uygulaması yapılmaktadır. Çağ nüfusunun yaklaşık %25'inin birleştirilmiş sınıflarda öğretim görmesi, eğitimin kalitesinin arttırılması çalışmalarında bu okullardan başlanılmasını gerektirmektedir. Çocukların okul başarısı üzerinde etkili olan pek çok değişken bulunmaktadır. Öğrenciden, öğretmenden ve aileden kaynaklanan bu değişkenler ise kendini daha çok Fen Bilgisi dersinde göstermektedir. Bu araştırmanın amacı; öğrencilerin yaşadıkları dünya ve kendi organizmalarım tanımada büyük önem taşıyan Fen Bilgisi dersindeki başarılarına etki eden okul ve öğrenci faktörlerini ortaya çıkarmak, aynı zamanda başarıyı arttırmak için gerekli tedbirleri almak üzere, tüm yetkililerin dikkatini konu üzerine çekmektir. Araştırma, 1995-1996 öğretim yılında Ordu ili Kabataş ilçesindeki birleştirilmiş sınıfların 4.-5. sınıflarında okuyan ve random yolla seçilen 377 öğrenci ve 10 öğretmene, sınıf ortamında uygulanan anket ve Fen Bilgisi basarı testi ile gerçekleştirilmiştir. Öğrenciye uygulanan bilgi testi ile Fen Bilgisi“ışık ünitesi”ndeki kavramların tam olarak öğrenilip öğrenilmediği ölçülmeye çalışılmış, elde.. 11edilen sonuç dersteki ba şarı durumu ile eşdeğer tutulmuştur. Öğretmen ve öğrenci bilgi formundan elde edilen verilerle, öğrenci başarısı arasındaki ilişki, bir boyutlu varyans analizi ve t testi istatistik teknikleriyle değerlendirilmiştir. Araştırma verilerine göre; Fen Bilgisi dersinde dersle ilgili alıştırma yapılması, yardımcı kitaplar kullanılması başarıyı arttırmaktadır. Fen Bilgisi dersinde sık sık deney yapılması, derse deney malzemesi getirilmesi, deneylerden sonra alınan sonuçların yazılması başarıyı arttırmaktadır. Fen Bilgisi dersinde işlenen konunun sınıfta tekrarı, günlük hayatla ilişkisinin kurulması, araç-gereç kullanılması başarıyı arttırmaktadır. - Fen Bilgisi dersinde sık sık seviye ve ilgi kümeleri kurulması, kendi kendine çalışmalar yapılması başarıyı arttırmaktadır. - Fen Bilgisi dersinde zaman zaman proje, tartışma, demonstrasyon ve dramatizasyon tekniğinin kullanılması başarıyı arttırmaktadır. Yapılan bu araştırmanın, birleştirilmiş sınıflara yönelik sorunların çözümüne ışık tutacak başka araştırmalara da yardımcı olacağı ümit edilmektedir. ııı
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Köy ve kent okullarında öğrenim gören öğrencilerin, hayat bilgisi, Türkçe, matematik, sosyal bilgiler ve fen bilgisi ders başarıları ile köy okulu öğrencilerin başarılarını etkileyen aile, öğretim, sosyal çevre ve dav
Succes rates of students in schools at village and in cities in Turkish, mathematics, social science, sciences, life sciences and family, instruction, social surrounding and behavioral factors affecting the learning ....
HASAN ŞEKER
Doktora
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAL ÖREN
- Birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi seviyelerinin belirlenmesi
The determination of technological pedagogical content knowledge levels of multi grade school teachers
ESRA KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İRFAN EMRE
- Integration of geographical information systems and multicriteria decision analysis to determine suitable locations for rainwater harvesting in Erbil province, Iraq
Entegrasyon coğrafya bilgi sistemleri ve kriterlerin karar analizi optimum konum belirlemek ile yağmur suyu toplamak için, Erbil ilinde, Irak
SORAN OMAR AHMED AHMED
Doktora
İngilizce
2024
ZiraatHarran ÜniversitesiToprak Bilimi ve Bitki Besleme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ VOLKAN BİLGİLİ
- Ultrason görüntülerinden uzam-zamansal derin ağlara dayalı dil konturu tespiti
Tongue contour extraction from ultrasound images using spatiotemporal deep networks
ENES ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGebze Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YUSUF SİNAN AKGÜL
- A reduced order data driven approach for shape optimization of hull vane
Tekne kıç kanadı şekil optimizasyonu için mertebesi düşürülmüş veri odaklı bir yaklaşım
CİHAD ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Gemi Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiGemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DEVRİM BÜLENT DANIŞMAN