Birleştirilmiş sınıflar fen bilgisi dersi ışık ünitesinde öğrenci başarısına öğrencilerin çalışma alışkanlıkları ve öğretmenlerin ders işleme yöntemlerinin etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 61736
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYLA GÜRDAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Birleştirilmiş sınıflar, Ders çalışma alışkanlıkları, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi öğretimi, Öğrenciler, Success, Combined classes, Study habits, Science lesson, Science teaching, Students
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Türkiye'de beş yıllık ilköğretim 6-14 yaş çocukları için zorunludur ve devlet okullarında parasızdır. Cumhuriyet' in kuruluşundan günümüze kadar geçen 73 yılda, eğitimimizde çeşitli reformlar yapılmış, hem nitelik, hem de nicelik yönünden önemli gelişmeler sağlanmıştır. Türkiye'de on sekiz tür kurumda, farklı tipteki öğrenci ve yetişkinlere verilen ilköğretimin, değişik bir uygulaması da birleştirilmiş sınıflı okullardır. Günümüzde yaklaşık 50000 ilkokulun 33000' inde birleştirilmiş sınıf uygulaması yapılmaktadır. Çağ nüfusunun yaklaşık %25'inin birleştirilmiş sınıflarda öğretim görmesi, eğitimin kalitesinin arttırılması çalışmalarında bu okullardan başlanılmasını gerektirmektedir. Çocukların okul başarısı üzerinde etkili olan pek çok değişken bulunmaktadır. Öğrenciden, öğretmenden ve aileden kaynaklanan bu değişkenler ise kendini daha çok Fen Bilgisi dersinde göstermektedir. Bu araştırmanın amacı; öğrencilerin yaşadıkları dünya ve kendi organizmalarım tanımada büyük önem taşıyan Fen Bilgisi dersindeki başarılarına etki eden okul ve öğrenci faktörlerini ortaya çıkarmak, aynı zamanda başarıyı arttırmak için gerekli tedbirleri almak üzere, tüm yetkililerin dikkatini konu üzerine çekmektir. Araştırma, 1995-1996 öğretim yılında Ordu ili Kabataş ilçesindeki birleştirilmiş sınıfların 4.-5. sınıflarında okuyan ve random yolla seçilen 377 öğrenci ve 10 öğretmene, sınıf ortamında uygulanan anket ve Fen Bilgisi basarı testi ile gerçekleştirilmiştir. Öğrenciye uygulanan bilgi testi ile Fen Bilgisi“ışık ünitesi”ndeki kavramların tam olarak öğrenilip öğrenilmediği ölçülmeye çalışılmış, elde.. 11edilen sonuç dersteki ba şarı durumu ile eşdeğer tutulmuştur. Öğretmen ve öğrenci bilgi formundan elde edilen verilerle, öğrenci başarısı arasındaki ilişki, bir boyutlu varyans analizi ve t testi istatistik teknikleriyle değerlendirilmiştir. Araştırma verilerine göre; Fen Bilgisi dersinde dersle ilgili alıştırma yapılması, yardımcı kitaplar kullanılması başarıyı arttırmaktadır. Fen Bilgisi dersinde sık sık deney yapılması, derse deney malzemesi getirilmesi, deneylerden sonra alınan sonuçların yazılması başarıyı arttırmaktadır. Fen Bilgisi dersinde işlenen konunun sınıfta tekrarı, günlük hayatla ilişkisinin kurulması, araç-gereç kullanılması başarıyı arttırmaktadır. - Fen Bilgisi dersinde sık sık seviye ve ilgi kümeleri kurulması, kendi kendine çalışmalar yapılması başarıyı arttırmaktadır. - Fen Bilgisi dersinde zaman zaman proje, tartışma, demonstrasyon ve dramatizasyon tekniğinin kullanılması başarıyı arttırmaktadır. Yapılan bu araştırmanın, birleştirilmiş sınıflara yönelik sorunların çözümüne ışık tutacak başka araştırmalara da yardımcı olacağı ümit edilmektedir. ııı
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi seviyelerinin belirlenmesi
The determination of technological pedagogical content knowledge levels of multi grade school teachers
ESRA KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İRFAN EMRE
- “Hücre ve bölünmeler”ve“Kuvvet ve enerji”ünitelerinin öğretiminde farklı aktif öğrenme yöntemlerinin etkililiklerinin karşılaştırılması
Comparison of the effects of different active learning methods on the teaching of“Cell and divisions”and“Force and energy”units
ULUHAN KURT
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH SEZEK
- Köy ve kent okullarında öğrenim gören öğrencilerin, hayat bilgisi, Türkçe, matematik, sosyal bilgiler ve fen bilgisi ders başarıları ile köy okulu öğrencilerin başarılarını etkileyen aile, öğretim, sosyal çevre ve dav
Succes rates of students in schools at village and in cities in Turkish, mathematics, social science, sciences, life sciences and family, instruction, social surrounding and behavioral factors affecting the learning ....
HASAN ŞEKER
Doktora
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAL ÖREN
- Birleştirilmiş sınıfta bütünleştirilmiş öğretim programı uygulamaları
Integrated curriculum activities in the multigrade classroom
YASEMİN GÖZBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KENAN DEMİR
- Öğretmen adaylarının bireyselleştirilmiş eğitim programına yönelik öz yeterliklerini belirleme ölçeği geliştirme ve uygulama çalışması
Developing and implementation study of the self-efficiency of teachers candidates for the individualized education program
NEVİN KARAKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESLİHAN ÖZBEK