İlkokulda sosyal bilgiler dersinin etkililiğini azaltan faktörlerin araştırılması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 61761
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler dersi, İlkokullar, Social studies course, Primary schools
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
154 ÖZET Sosyal Bilgiler dersinin olumlu yönde etkililiğini azaltan faktörler mevcuttur. Bu faktör programdan, ders kitaplarından, diğer araç-gereçlerden ve dersin işleniş yöntem ve tekniklerinden kaynaklanan bir takım etkenlerdir. Sosyal Bilgiler öğretiminin ezberci bir öğretim anlayışından kurtarılıp, öğrencileri öğrenme ortamında pasif halden aktif hale getirecek bir takım önlemlerin alınması kaçınılmaz olmuştur. Bu önlemlerin alınabilmesi için önce bu dersin olumlu yönde etkililiğini azaltan faktörlerin neler olduğu iyi bir şekilde tespit edilmelidir. Bu araştırma da bu amaca hizmet etmek için yapılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda, araştırmada şu sonuçlar ortaya çıkarılmışta: 1. Sosyal Bilgiler ders programının yeniden gözden geçirilip, programdan kaynaklanan bir takım eksikliklerin giderilmesi ve çağın gereklerine göre yeniden düzenlenmesi gerekmektedir. 2. Bilgisayar çağında olduğumuz bu yüzyılda halen ne yazık ki, ülkemizde bir çok okulda, ekonomik sebeplerden ötürü öğretim aracı olarak sadece ders kitaplarından faydalanılmaktadır. Bu ders kitaplarının da bir çoğu ait olduğu programın amaçlarına uygun, etkili ve açık anlatım özelliklerine sahip olmaktan uzak, kullanışsız ve kalitesizdir. Bu nedenlerden ötürü Sosyal Bilgiler ders kitapları yukarıda saydığım niteliklere sahip olacak bir şekilde konusunda uzman olan kişilere sipariş usulü ile yeniden yazdırılmalıdır.155 3. Dersin işlenişinde sözel araçların yanısrra görsel araç ve gereçlerden de yeterince faydalanılmak ve tüm okullar görsel araç-gereç yönünden görevli kurum ve kuruluşlar tarafından yeterince desteklenmelidir. 4. Bu derste sadece geçmiş dönemlere ait bilgiler değil; günümüz bilim, teknik, kültür, sanat... vb. gibi alanlardaki gelişmelere ait bilgiler de öğrencilere yeterince aktarılmalıdır. 5. Dersin işlenişinde öğretmenler yalmzca bir öğretim yöntem ve tekniğine bağlı kalmamalı; gerektiğinde birden fazla öğretim yöntem ve tekniğini bir arada bir derste kullanabilmeli, daha çok öğrencileri öğrenme ortamında pasif halden aktif hale getirecek öğretim yöntem ve teknikleri tercih etmelidir. Bu araştırmada ilkokul dördüncü ve beşinci sınıflarda, 1995-1996 öğretim yılında İstanbul'daki ilkokul ve ilköğretim okullarında“Sosyal Bilgiler Dersinin olumlu Yönde Etkililiğini Azaltan Faktörler”konusunda öğretmen ve öğrencilerin dersle ilgili olarak hazırlanmış olan anket sorularına verdikleri yamtlar doğrultusunda bir değerlendirme yapılmıştır. Hazırlanan anket sorulan; İstanbul ilindeki Kadıköy, Beşiktaş, Maltepe, Üsküdar, Eminönü, Ümraniye ve Kartal ilçelerinden şans yoluyla seçilen onbeş ilkokul ve ilköğretim okullarında uygulanmıştır. Uygulamaya 100 öğretmen ve 296 öğrenci katılmıştır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde görsel sanatların“Kültür ve miras”öğrenme alanı etkinliklerinde kullanılması
Using visual arts in“Culture and heritage”learning area activities in 4th grade social studies lesson
GONCA KÜÇÜK TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HANİFE KESKİN
- İlkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde çatışma çözme becerilerinin gelişiminin incelenmesi
Examining the improvement of conflict resolution skills in the elementary fourth grade Social Studies course
ÖMÜR GÜRDOĞAN BAYIR
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Tepegöz saydamları ile döner levhanın öğrenmedeki etkililiği (uygulamalı bir karşılaştırma)
Başlık çevirisi yok
GÜLSÜN KURUBACAK
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF.DR. KAMURAN ÇİLENTİ
- Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri
By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson
YUSUF KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN
- Ortaokul (İlköğretim) 7. sınıf öğrencilerinin müze, kültür, tarih alan bilgisi ve bilinç düzeylerinin incelenmesi: Kars ili örneği
The studying on conscious and museum area knowledge levels of primary school 7th class students
ERSİN SÖZVER