Meslek liselerinin etkililiklerinin temel bileşenler analizi ile değerlendirilmesi: Ankara ili örneği
Evaluating effectiveness of vocational high schools with principal component analysis: Ankara case
- Tez No: 619116
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMAL ATAKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İstatistik, Statistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İstatistik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 65
Özet
Bu araştırmanın genel amacı resmî mesleki ve teknik Anadolu liselerindeki 12. sınıf öğrencilerinin okullarına yönelik etkililik algılarını,“Düzenli ve Güvenli Çevre”,“Yüksek Başarı Beklentisi”,“Öğretimsel Liderlik”,“Öğrenme Fırsatı”,“Öğrenci Öğrenmelerinin İzlenmesi”ve“Veli-Okul İlişkisi”olmak üzere altı etkili okul değişkeni bakımından Temel Bileşenler Analizi (TBA) kullanarak değerlendirmek ve bu algıların okulların 2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılı sonu akademik başarı not ortalaması ile 2017 yılı Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) puan ortalamaları ilişkisini görmektir. Araştırmanın evrenini, Ankara ilindeki resmî mesleki ve teknik Anadolu liseleri ve 2016-2017 Eğitim–Öğretim Yılında bu okullarda öğrenim gören 12. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. İlk olarak Ankara ilindeki 135 resmî mesleki ve teknik Anadolu lisesinden basit rasgele örnekleme yöntemi kullanılarak 30 okul seçilmiştir. Bu okullarda öğrenim gören 6326 öğrenciden basit rasgele örnekleme yöntemi kullanarak 1740 tanesi örnekleme alınmıştır. Araştırmanın sonucunda örneklem varyans-kovaryans matrisi kullanarak yapılan TBA'nın iki amacı olan bağımsızlaştırma ve boyut indirgeme amaçları gerçekleştirilmiştir. TBA sonucunda tek bir temel bileşen elde edilmiştir. Araştırma kapsamına alınan okullar bu değişken değerlerine göre sıralanarak en etkili ve etkisi en düşük okul belirlenmiştir. Toplam varyansın yaklaşık %87,6'sı önemli temel bileşen tarafından açıklanmıştır. Ayrıca okulların ilk temel bileşen değerleri, yıl sonu akademik başarı ortalamaları ile YGS puan ortalamaları ayrı ayrı büyükten küçüğe doğru sıralandığında okullara verilen sıra numaraları arasında farklılıklar olduğu görülmüştür. Hesaplanan korelasyon katsayıları incelendiğinde okul etkililiğinin; okulların çıktısı olan yıl sonu akademik başarı not ortalamasına ve YGS puan ortalamasına tam anlamıyla etkisi olmadığı sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to evaluate effectiveness perceptions of 12th grade students in official vocational and technical Anatolian high schools. Six effective school variables are analyzing using by Principal Components Analysis (PCA). They are“Regular and Safe Environment”,“High Achievement Expectation”,“Instructional Leadership”,“Learning Opportunity”,“Monitoring Student Learning”and“Relationship of Parent-School”. In addition, the correlation of these perceptions, the average of academic achievement scores in the end of 2016-2017 Academic Year and the average of Transition to Higher Education Examination (THE) scores in 2017 was examined. The population of the study is consisted of official vocational and technical Anatolian high schools in Ankara province and 12th grade students studying in these schools in 2016-2017 Academic Year. Firstly, 30 schools were selected from 135 official vocational and technical Anatolian high schools in Ankara using simple random sampling method. Of the 6326 students studying in these schools, 1740 were sampled using simple random sampling method. As a result, independence and dimension reduction objectives were achieved using sample variance-covariance matrix. One principal component was obtained. According to values of the principal component, the schools were ranked and the most effective and least effective schools were determined. Approximately 87,6% of the total variance is explained by significant principal component. In addition, it was seen that there are differences between the schools' rank when values of the first principal component, the average of academic achievement scores and THE scores are sorted separately from high to low. When the correlation coefficients are examined, it is concluded that school effectiveness does not have a full effect on the average of academic achievement scores and THE scores which are outputs of schools.
Benzer Tezler
- Invitational leadership practices at a school of foreign languages from a gendered perspective: A case study
Bir yabancı diller yüksek okulundaki katılımcı liderlik uygulamalarının toplumsal cinsiyet çerçevesinde incelenmesi: Bir durum çalışması
ZÜBEYDE DURNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiKadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Meslek dersi öğretmenlerinin mesleki gelişimi üzerine bir olgubilim çalışması
A phenomenological study on the professional development of vocational teachers
MUAMMER BAYRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR YENGİN SARPKAYA
- Manisa ili ortaöğretim kurumlarında eğitim alan öğrencilerin mesleğe yöneltme etkinliklerinin araştırılması
Manisa province, investigation of vocational orientation activities of secondary education students
ZEKİ TOSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiElektrik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET YÖNETKEN
- Okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine yönelik öz yeterlilik algılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of pre-school teachers perceptions of self-efficiency for mathematics education in terms of some variables
ŞEYMA DÜLGEROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACI ÖMER BEYDOĞAN
- Öğretmenlik uygulaması modeli
Practice teaching model
FATMA HACIOĞLU
Doktora
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEVAT ALKAN