Examining the role of education in the social inclusion of Syrian refugees in Turkish middle schools
Süriyeli mültecilerin Türk orta okullarında sosyal uyumunda eğitimin rolünün incelenmesi
- Tez No: 620209
- Danışmanlar: PROF. DR. SEYFİ KENAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Sosyoloji, Education and Training, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Süriyeli mülteci öğrenciler, mülteci eğitimi, sosyal uyum, İstanbul, Syrian refugee students, refugee education, social inclusion, İstanbul
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 117
Özet
Bu nitel çalışma, Suriyeli mülteci çocukların Türkiye'deki devlet okullarına sosyal uyumunu incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda araştırmamızda aşağıdakileri belirlemek üzere, 20 öğretmen, 9 rehber oğretmen, 54 Süriyeli ve 53 Türk öğrencinin görüşleri alınmıştır: Türkiye'deki mülteci kökenli öğrenciler için okul deneyimleri nelerdir ve politika ile uygulama bu deneyimleri nasıl etkilemektedir; yeni bir eğitimin mülteci çocukların yaşamları üzerindeki“etkileri”nelerdi; mülteci çocuklarla doğrudan temas halinde olan öğretmen ve okul danışmanlarının sosyal uyum hakkındaki görüşleri nelerdir; Suriyeli ve Türk çocukların yeni çok kültürlü çevre konusundaki hisleri ve tutumları nelerdir? Bire bir yarı-yapılandırılmış görüşmeler ve odak grupları veri toplama yöntemleri olarak kullanılmıştır. Araştırma, İstanbul'da Küçükçekmece, Bağcılar ve Esenyurt ilçelerinde 10 ortaokulda yürütülmüştür. Araştırma sonucunda, Suriyeli öğrencilerin Türk devlet okullarındaki zorlukları: dil engeli, kültürel farklılıklar, önceki eğitim eksikliği, sosyo-ekonomik faktör, davranış sorunları ve ebeveynlerin ilgisizliği olduğunu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, mülteci çocuklar ve çevre arasındaki ilişkilerin okula ve topluma başarılı sosyal katılımda çok önemli bir role sahip olduğunu göstermektedir. Okullarda çok kültürlü bir ortamı teşvik etmek ve mülteci eğitimi için okul personelini eğitmek, mülteci kökenli öğrencilerin okullara sosyal olarak dahil edilmesini geliştirmek için önemli önerilerden bazılarıdır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this qualitative study is to examine the social inclusion of Syrian refugee children in Turkish public schools. Accordingly, this investigation sought the views of 20 teachers, 9 school counselors, 54 Syrian and 53 Turkish children, in order to answer the following research questions: firstly, what are the experiences of school for students with a refugee background in Turkey, and how do policy and practice intersect to affect these experiences; secondly, what are the“effects”of this new education on the lives of refugee children; thirdly, what are the opinions of teachers and school counselors that are in direct contact with refugee children about their social inclusion; and, lastly, what are the feelings and attitudes of Syrian and Turkish children about this new multicultural environment? One-on-one semi-structured interviews and focus groups were the methods of data collection. The research was conducted in 10 middle schools in the districts of Küçükçekmece, Bağcılar, and Esenyurt in Istanbul. The findings of the research have revealed that the common hardships of Syrian students in Turkish public schools are: the language barrier, cultural differences, lack of prior education, socio-economic factors, behavioral problems, and parents' indifference. Moreover, the environment's influence has a crucial role in the successful social inclusion of refugee children in both schools and the host society. Supporting a multicultural climate in schools and the training of school staff to ensure a better education of refugee children are some of the major recommendations for improving the social inclusion of refugee-background students in Turkish schools.
Benzer Tezler
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- Sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik rol algılarının belirlenmesi
Determining the role perceptions of preschool teachers with inclusive students in their class in inclusive education
MEHMET SEÇKİN GEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. VEYSEL AKSOY
- Engellilerin yaşadığı deneyimler üzerine sosyolojik bir analiz: Ordu ili örneği
A sociological analysis on the experiences of the disabled: The case of Ordu
HÜDANUR EYİGÜN
- Belirsiz ve güvencesiz dönemin eğitim sürecindeki aktörleri: İnşatta çalışan üniversite öğrencileri üzerine bir alan çalışması
Actors in the educational process of indefinite and unsafe period: A field study on university students who work in construction
AHMET USANMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
SosyolojiKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH KAHRAMAN
- Mimarlık disiplininin sosyokültürel aktörleri olarak çağdaş mimarlık müzeleri: Almanya, İtalya ve Fransa örnekleri
Contemporary architectural museums as sociocultural actors of the discipline of architecture: The cases of Germany, Italy and France
GAMZE OKUMUŞ SOLMAZ
Doktora
Türkçe
2022
MimarlıkMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UFUK DOĞRUSÖZ