Konuşma gecikmesi olan çocuklarda sosyal becerilerin değerlendirilmesi
Assesment of social skills in childiren with delayed speech
- Tez No: 620614
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MESUT KAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kulak Burun ve Boğaz, Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
- Anahtar Kelimeler: Konuşma Gecikmesi, Sosyal Beceri Ölçeği, Sosyal Beceri, Delayed Speech, Social Skills Scale, Social Skills
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Turgut Özal Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Odyoloji ve Konuşma Bozuklukları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 73
Özet
ÖZET Osman Günaç Konuşma Gecikmesi Olan Çocuklarda Sosyal Becerilerin Değerlendirilmesi, Turgut Özal Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Odyoloji ve Konuşma bozuklukları Programı, Yüksek lisans Tezi, Ankara, 2016. 4-6 yaş Konuşma Gecikmesi tanısı almış olan çocukların ebeveyn/çocuğa bakan kişiye/öğretmenine“Sosyal Beceri Ölçeği”uygulanarak sosyal becerilerinin değerlendirilip, konuşma gecikmesine neden olan etiyolojik faktörlerinin belirlenmesi. Çalışmaya 4-6 yaş aralığındaki 44'ü (%88) erkek 6'sı kız (%12) gecikmiş konuşma tanısı almış 50 çocuk dahil edildi. Çalışmamızda, çocukların ve ailelerin, sosyo-demografik özelliklerini ve çocuklar hakkında bilgi edinmek için aileye ve çocuğa yönelik soruları içeren 'Genel Bilgi Formu' doldurulmuştur. Çalışmaya katılan çocukların sosyal becerilerini belirlemek için, 4-6 yaş aralığındaki sosyal becerileri içeren ''Sosyal Beceri Ölçeği'' kullanılmıştır. Sosyal Beceri Ölçeği, kişiler arası becerileri, kızgınlık davranışlarını kontrol etme ve değişikliklere uyum sağlama becerileri, akran baskısı ile başa çıkma becerileri, sözel açıklama becerileri, kendini kontrol etme becerileri, amaç oluşturma becerileri, dinleme becerileri, görevleri tamamlama becerileri ve sonuçları kabul etme becerileri olarak 9 kategoriden oluşmaktadır. Aileler ölçeğin içeriği ve amacı hakkında bilgilendirilmiştir. Ölçekteki sorular, ailelere sıralı olarak sorularak çocukların sosyal becerileri gerçekleştirme sıklığı ölçek üzerine işaretlenmiştir. Değerlendirme sonunda veriler kontrol edilerek kayıt altına alınmıştır. Sosyal Beceri Ölçeği'nin kategorilerine ilişkin güvenirlik katsayılarının en düşük 0,710 en yüksek 0,934 olduğu gözlenmiştir. Tüm alt boyutlar için güvenirlik katsayılarının 0,70 değerinden yüksek olduğu gözlenmiştir. Güvenirlik katsayılarının 1'e yakın olması güvenirliğin yüksek olduğunu göstermiştir. Çocukların cinsiyetine, anne-baba eğitim düzeyine, anne-baba mesleğine, ailenin ekonomik düzeyine göre, kişiler arası becerileri, kızgınlık davranışlarını kontrol etme ve değişikliklere uyum sağlama becerileri, akran baskısı ile başa çıkma becerileri, sözel açıklama becerileri, kendini kontrol etme becerileri, amaç oluşturma becerileri, dinleme becerileri, görevleri tamamlama becerileri ve sonuçları kabul etme becerileri arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır (p>0.05). Konuşma gecikmesi tanısı almış çocukların yaş düzeylerine uygun sosyal becerilerin değerlendirilerek sınırlı olan sosyal becerileri belirlenip konuşma terapisi programları planlanırken sosyal becerilerinde bu programa dahil edilmesi gerektiği düşünülmektedir. Çocukların eksik olan sosyal becerilerinin uygun yaş düzeyinde kazandırılması sonraki dönemlerde çocukların sosyal ortamlardaki başarısını artıracağı ve iletişim problemlerini azaltacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Osman GÜNAÇ, Assesment of Social Skills in Children with Delayed Speech, Turgut Özal Üniversity Health Sciences Institute, Audiology and Speech Dis orders Programme, Master of Sciance, Thesis, Ankara, 2016 To determine ethiologie factors that causad late speech by assessing social skills by '' Social Skill'' to the parents/ care taker/ teacher of children with delayed speech between 4-6 age. 50 children - 44 males (%88) and 6 fameles (%12)- between 4-6 ages with the diognosis of delayed speech were included in the study. İn our study, ''General Information Form'' was appli to be informed about socio-demographic featureschildren and their parents and children. '' Social Skills '' that includes social skills between 4-6 age was applied to determine social skills of children included in the study. Social Skills Scale is formed in nine groups; skills between persons, controlling anger behaviours, verbal explanation skills, self control skills, goal creating skills, listenning skills, task completing skills and result approving skills. Parents were informed about content and goal of scale. Questions in the scale were asked parents in sequence and accualication frequency of social skills of the children were marked on the scale. At the end of assessment, data were checked and recorded. It is abserved that reaibility rations of categories in social skills scale are 0.710 in minimum and 0.934 in maximum. ıt is scen that reaibility rations for all subdimensions are higher than 0.70 valve. Reliabilit rations that are close to 1 were considered as high reliable valves. Deperding on gender of the children education level of parent, occupation of parents and economik level of parents, there was no significant correlation between skills between persons, controlling anger behaviours and adaptating to changes skills, handling peer pressure skills, vebal explanation skills, self controlling skills, goal creating skills, listening skills, task completing skills and result approving skiils. It is thought that while speech therapy programmes are planned, it is necessery to add social skills after assessing social skills appropriate for the age levels of children diagnosed with late speech. It is considerea that regaining the missing social skills to children on appropriate age level, will increase the success in social environment and decreas communication problems afterwards.
Benzer Tezler
- Konuşma gecikmesi olan çocuklarda ev iletişim becerilerinin değerlendirilmesi
The consideration of the skills of home communication of children who have delayed
SEDA KETEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Sağlık EğitimiTurgut Özal ÜniversitesiOdyoloji ve Konuşma Bozuklukları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MESUT KAYA
DOÇ. DR. AYŞE SANEM ŞAHLI
- İlköğretim dördüncü sınıf normal işitmeye sahip ve işitme kayıplı çocuklarda okuma becerisinin değerlendirilmesi
Assessment of reading ability in fourth grade elementary children with hearing loss and normal hearing
SELMA YILAR
Doktora
Türkçe
2018
Kulak Burun ve Boğazİstanbul ÜniversitesiOdyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZAHRA POLAT
- Understanding the gestural, lexical and grammatical development of turkish-speaking infants and toddlers: Validity study of the Turkish Communicative Development Inventory (TIGE)
Türkçe konuşan çocukların iletişim davranışları, sözcük dağarcığı ve dilbilgisi gelişimini gözlemlemek: Türkçe İletişim Gelişimi Envanteri (TİGE) geçerlik çalışması
BURÇAK AKTÜRK
- Konuşma gecikmesi olan ve olmayan 3-6 yaş aralığındaki çocukların Standford-Binet zekâ testi ile karşılaştırılması
The comparison 3-6 age range children with delayed speech and non-delayed speech with Standford-Binet intelligent test
LEYLA TATLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Sağlık EğitimiTurgut Özal ÜniversitesiOdyoloji ve Konuşma Bozuklukları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KADRİYE ŞERİFE UĞUR
PROF. DR. AYŞE SANEM ŞAHLI
- Hand gesture recognition for Turkish sign language using electromyography for human-robot interaction
İnsan-robot etkileşimi için elektromyografi kullanarak Türk işaret dili için el hareketi tanıma
MUSTAFA SEDDIQI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE KÖSE