Velilerin okul öncesi öğretmen algıları ve öğretmenleriyle iletişim kurma düzeyleri
Parents' Pre-School Teacher perceptions and communication levels
- Tez No: 622614
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA AYDIN BAŞAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi öğretmeni, veli, iletişim, öğretmen algısı, Pre-school teacher, parent, communication, perception of teacher
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 107
Özet
Araştırma, çocuklarını bağımsız anaokullarına ve ilköğretim okulları bünyesinde bulunan anasınıflarına gönderen velilerin okul öncesi öğretmen algıları ve okul öncesi öğretmeni ile iletişim düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma evreni 2018-2019 eğitim öğretim yılında, Çanakkale'deki Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi anasınıfları, uygulama anasınıfı ve bağımsız anaokullarına çocuğu devam eden 306 veliden oluşmaktadır. Araştırma, araştırmaya katılan velilerin cinsiyet, yaş, öğrenim durumu, mesleği, evde kaç kişi yaşadıkları, kaç çocuğu olduğu ve kaçının okul öncesi eğitim aldığı gibi değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı irdelenmiştir. Amaç doğrultusunda ilişkisel tarama modeline dayalı olarak desenlenen araştırmada verilerin toplanması amacı ile geliştirilen ölçekle veriler elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde istatistiksel veri programlarından yararlanılmıştır. İlişkisel tarama modeli esas alınarak desenlenmiş çalışmada; bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), korelasyon katsayısı analizleri kullanılmıştır. Velilerin okul öncesi öğretmen algıları ve iletişim kurma düzeyleri ile ilgili olarak, ebeveynlerin cinsiyet değişkenine göre görüşlerinde, 1. Velilerin Okul Öncesi Öğretmen Beklentileri, 2. Velilerin Okul Öncesi Öğretmen Algıları, 3. Velilerin Okul Öncesi Öğretmeni ile İletişim Düzeyler üç boyutta anlamlı farklılaşma görülmüştür. Araştırmaya katılan ebeveynlerin çoğunluğunun kadın olması çocuk bakımı ve eğitimi konusunda kadınlara daha çok sorumluluk yüklenmektedir. Araştırma sonucuna bakılacak olursa katılanların çoğunluğu okul öncesi öğretmeninin kadın olmasını istemektedir. Buradan sonuç olarak okul öncesi kurumlarında çocuk ile ilgilenmesi gereken kişi olarak yine kadınlar olarak düşünülmekte ve çocuğa anne gibi yaklaşması beklenerek eğitimden çok çocuğun bakımı ile ilgilenmesi beklenmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the perception of pre-school teachers and communication levels with pre-school teachers by the parents who send their children to independent kindergartens and kindergartens within primary schools. The population of the study consists of 306 parents whose children continue to study kindergartens, practising class and the official kindergartens affiliated to the National Education Directorate in Çanakkale in 2018-2019 academic year. The study examined whether the participants differed according to variables such as gender, age, educational status, occupation, how many people lived at home, how many children they have, and how many of children go to pre-school education. In the study, which was designed based on the relational scanning model, the datas were obtained with the scale developed in order to collect the datas. Statistical data programs were used to analyze the datas. In the study which was designed based on relational scanning model;, correlation coefficient analyzes, one-way analysis of variance (ANOVA) and independent sample t-test were used. Regarding the perceptions of parents on the pre-school teachers and the level of communication with pre-school teachers, there were significant differences in the views of parents on three formats such as, 1. Expectations of parents from pre-school teachers 2. Perceptions of parents on pre-school teachers 3. Levels of Communications of Parents with pre-scool teachers according to the gender variable. As the majority of the parents participating in the study are women, women have more responsibility for the care and education of child. The results of the research is looked at, the majority of the participants want pre-school teachers to be women. As a result, in pre-school institutions, women are considered as the people who should take care of the child and they are expected to take care of the child rather than education by expecting to approach the child as a mother.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri ile örgüt iklimi algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the burnout levels and perceptions of organizational climate of preschool teachers
SELİN ALKEVLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE ERDEN
- İlk okuma yazma öğretiminde karşılaşılan sorunların değerlendirilmesi
Evaluation of problems encountered in initial literacy teaching
HATİCE ÖZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA KIRMIZI
- Öğretmenlerin öğretim sürecindeki öz yeterliklerinin ve sınıf ortamına yansımalarının incelenmesi
An examination of teachers' self efficacies in teaching process and reflections of these on classroom environment
EMİN TAMER YENEN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FEVZİ DURSUN
- İlköğretim okul müdürlerinin demokratik tutumlarının öğretmenlerin örgütsel bağlılık algısı ile ilişkisi: İstanbul ili Sancaktepe-Çekmeköy ilçeleri
The relation between the demokratic manners of the elementary school principles and the perception of organizational commitment of teachers
ADNAN ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- Okul öncesi eğitim kurumlarında öğretmen algılarına göre eğitim denetmenlerinin rehberlik yeterlikleri
According to the perceptions of preschool education institutions, teacher training qualifications guidance to auditors
SİNEM ERENER
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN