Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin fen etkinliklerine ilişkin yeterlilikleri ile 60-72 ay çocukların temel bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between pre-school teachers competencies in science activities and basic scientific process skills of 60-72 months children

PDF İndir

  1. Tez No: 626886
  2. Yazar: MUHAMMET ZAHİD ÖZOĞLU
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLİN SÖZER ÇAPAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Çocuk, Okul Öncesi, Fen Yeterliliği, Temel Bilimsel Süreç, Child, Preschool, Science Sufficiency, Basic Scientific Process
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Okan Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin fen etkinliklerine ilişkin yeterlilikleri ile 60-72 ay çocukların temel bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu; 2019-2020 eğitim ve öğretim yılı güz dönemi İstanbul İl Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olan resmi ve bağımsız okul öncesi kurumlarında çalışan 100 öğretmen ve bu kurumlarda eğitim gören 500 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada istatistiksel yöntem olarak ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan okul öncesi öğretmenlerinin demografik bilgilerini elde etmek için 'Kişisel Bilgi Formu', öğretmenlerin fen etkinliklerine ilişkin yeterliliklerini elde etmek için Özbey ve Alisinanoğlu (2010) tarafından geliştirilen 'Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği', 60-72 ay çocukların temel bilimsel süreç becerilerini elde etmek için Howe ve Jones (1998) tarafından geliştirilen, Akman, Üstün ve Güler tarafından Türkçeye uyarlanan 'Fen Süreçleri Gözlem Formu' kullanılmıştır. Kullanılan ölçekler ve formlardan elde edilen bilgilerin çözümlenmesi için SPSS veri analiz programından yararlanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, 60-72 ay okul öncesi çocuklarının temel bilimsel süreç becerilerinin yaş ve cinsiyet değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı ortaya konmuştur. Ayrıca temel bilimsel süreç becerileri alt boyutunda 'gözlemleme', 'sınıflama', 'iletişim', 'ölçme' ve 'tahminde bulunma' alt boyutları için anlamlı düzeyde farklılaşma bulunmaması ile birlikte en yüksek ortalamanın 'gözlemleme', en düşük ortalamanın ise 'ölçme' alt boyutunda olduğu görülmüştür. Okul öncesi öğretmenlerinin fen etkinliklerine ilişkin yeterlilikleri için yapılan analize göre ise öğretmenlerin yeterliliklerinin yüksek olduğu bulunmuştur. Okul öncesi öğretmenlerinin fen etkinliklerine ilişkin yeterliliklerinin mesleki deneyim, üniversitede fen eğitimi dersi almış olma, fen eğitimi ile ilgili hizmet içi eğitim almış olma ve çalıştığı kurum tipine göre anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmenlerinin fen etkinliklerine ilişkin yeterlilikleri ile 60-72 ay çocukların temel bilimsel süreç becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.

Özet (Çeviri)

The objective of this study is to analyze the relationship between preschool teachers' competencies related to science activities and basic scientific process skills of 60-72 month children. The study group of the research; The fall semester of the 2019-2020 academic year consists of 100 teachers working in official and independent preschool institutions and 500 children studying in these institutions. In the study, relational screening method is used as statistical method. 'Personal Information Form' to obtain demographic information of preschool teachers participating in the research, 'Scale of Pre-School Teachers' Competency in Science Activities ', developed by Özbey and Alisinanoğlu (2010) to obtain teachers' competencies related to science activities, 60-72 month 'Science Process Observation Form' developed by Howe and Jones (1998) and adapted to Turkish by Akman, Üstün and Güler is used to obtain scientific process skills. SPSS data analysis program is used to analyze the information obtained from the scales and forms. According to the findings of the study, it is revealed that the basic scientific process skills of preschool children of 60-72 month is not differ significantly according to age and gender. In addition, the main scientific process skills sub-dimension 'observation', 'classification', 'communication', 'measurement' and 'estimate' sub-dimensions is not differ significantly, while the highest mean 'observation' and the lowest mean 'measurement' sub It is observed to be in size. According to the analysis for the competencies of preschool teachers regarding science activities, the competencies of teachers are found to be high. There is no significant relationship between pre-school teachers' competencies related to science activities, professional experience, science education at university, in-service training about science education and the type of institution they work for. As a result of the research, no significant relationship is found between the competencies of preschool teachers regarding science activities and basic scientific process skills of 60-72 month children.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    662962

    Okul öncesi öğretmenlerinin bilim eğitimine özgü pedagojik alan bilgileri ile çocukların kavram ve beceri düzeyleri arasındaki ilişki: Bir aracılık modeli çalışması

    The relationship between the preschool teachers' science specific pedagogical content knowledge and the children's concepts and skills level: The mediation model study

    MELEK MERVE YILMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYPERİ DİKİCİ SIĞIRTMAÇ

  2. Tez No

    73971

    Bursa ili merkez ilçelerinde okul öncesi eğitim kurumlarında görevli öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin belirlenmesi

    Preschool education intututes which teachers working description job qualifications

    ERSİN ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TAYYİP DUMAN

  3. Tez No

    534384

    Okul öncesi öğretmenlerinin fen etkinliklerine ilişkin yeterlilikleri ile fen öğretimine karşı tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of relation between competences of pre-school teachers' science activities and attitudes against science education

    ESMA TÜRKYILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMED SALMAN

  4. Tez No

    762817

    Okul öncesi öğretmenlerinin epistemolojik inançları ile fen etkinlik yeterlilikleri arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

    Investigation of the relationship between pre-school teachers' epistemological beliefs and science activity competencies in terms of some variables

    SEMRA ÇEVİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜN BİNZET

  5. Tez No

    356660

    Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan fen eğitiminin içeriği konusunda öğretmen görüşlerinin incelenmesi

    Analysis of teacher opinions on the content of science education applied at pre-school educational institutions

    HATİCE DAĞLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HACER ELİF DAĞLIOĞLU

Geri Dön