Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin kesirlerde toplama ve çıkarmaya yönelik problem çözme ve oluşturma becerilerinin incelenmesi

Investigation of the problem solving and posing skills for addition and subtraction of fractions of middle school students

  1. Tez No: 626885
  2. Yazar: ÖZKAN GÖREN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN KATRANCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

Problem çözme ve problem oluşturma, matematik eğitiminde kazandırılması gereken önemli iki beceri arasında yer almaktadır. Bu bağlamda, araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin kesirlerde toplama ve çıkarmaya yönelik problem çözme ve oluşturma becerilerini incelemektir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yapılmıştır. Araştırmanın katılımcıları amaçlı örnekleme yöntemlerinden elverişli örnekleme yöntemine göre belirlenmiştir. Bu çerçevede araştırma, 273 ortaokul öğrencisinin (59'u beşinci sınıf, 67'si altıncı sınıf, 75'i yedinci sınıf ve 72'si sekizinci sınıf öğrencisi) katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanmasında, her sınıfın seviyesine uygun beş problem hazırlanmıştır. Bir ders saati süre verilerek, hazırlanan beş problem öğrencilere uygulanmıştır. Problem çözme ve oluşturma aşamalarını kapsayan aşamalı puanlama ölçeği/rubrik ile elde edilen veriler değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular aşamalı puanlama ölçeği/rubrik çerçevesinde frekans (f) ve yüzde (%) bazında sunulmuştur. Araştırma sonucunda, örneklemdeki tüm ortaokul öğrencilerinin en düşük performansı değerlendirme aşamasında, en yüksek performansı ise problemi anlama ve plan uygulama aşamalarında gösterdikleri tespit edilmiştir. Ayrıca, problemin çözümü için plan yapan öğrencinin doğru çözüme ulaşabildiği sonucuna varılmıştır. Bu sonuçlardan yola çıkarak, araştırmada öğrencilerin problem çözme ve oluşturma becerilerinin gelişimine yönelik öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Problem solving and posing are among the two important skills that must be gained in mathematics education. In this context, the aim of the research is to examine the problem solving and posing skills of middle school students in addition and subtraction of fractions. A case study based on a qualitative research approach was used as the method in the research. The study group was determined according to convenient method among the sampling methods. Within this framework, the study was conducted with the participation of 273 middle school students (59 of them are 5thgrade, 67 of them are 6thgrade, 75 of them are 7thgrade and 72 of them are 8thgrade students). In the collection of data, five problems were prepared according to the level of each class. The five problems that were prepared by giving a course hour were applied to the students. Obtained data were evaluated by using graded scoring scale (rubric) which includes problem solving and posing stages. The findings are presented in frequency (f) and percentage (%) basis within the rubric framework. As a result of the research, it was determined that all middle school students in the sample showed the lowest performance evaluation stage. It was also determined that they showed the highest performance in the stages of understanding the problem and applying the plan. Besides, it was concluded that the student who plans to solve the problem can reach the right solution. Based on these results, suggestions were made for the development of students' problem solving and posing skills.

Benzer Tezler

  1. Türkiye'de yayımlanan sayılar ve işlemler öğrenme alanı temalı makalelere yönelik bir içerik analizi

    A content analysis for the numbers and operations learning area themed articles published in Turkey

    RÜVEYDA KANDAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    MatematikErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATİH BAŞ

  2. Ortaokul matematik öğretmen adaylarının alan ve pedagojik alan bilgileri çerçevesinde kesirlerle çarpma ve bölme işlemlerinin öğretimine ilişkin kullandıkları modeller

    Models used by preservice middle school mathematics teachers for teaching multiplication and division of fractions within the scope of content knowledge and pedagogical content knowledge

    NUR BANU DURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SİBEL KAZAK

  3. Ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin kesirlerde çoklu temsil performanslarının incelenmesi

    Investigation of seventh grade students' multiple representation performance in fractions

    EMİNE ERYILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN BİRGİN

  4. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemleri konusunun materyal ile öğretiminin 5. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına ve kalıcılığına etkisi

    The effect of the teaching of addition and subtraction of fractions with materials on mathematics achievement and permanency of fifth - grade students

    FATMA KAVUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CENGİZ ÇİNAR

  5. Ortaokul 6. sınıf kesirler konusunun görselleştirme ile öğretiminin akademik başarıya etkisinin incelenmesi

    Examination of the effect to academic achievement of visualization in the teaching of secondary school 6th grade fractions subject

    AYŞE ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET IŞIK