Özel yetenekli öğrencilerin androjen reseptör cag tekrar polimorfizmlerinin araştırılması ve fen bilimlerine yönelik tutumları ile ilişkisinin belirlenmesi
The investigation of the androgen receptor cag repeat polymorphisms of gifted students and the determination of their relation with science attitudes of gifted students
- Tez No: 627024
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FİKRİYE POLAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Androjen Reseptör, Fen Tutumu, Genetik, Özel Yetenekli, Zekâ, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Reseptörler-androjen, Tutumlar, Ölçekler, Üstün yetenekli çocuklar, Androgen Receptor, Science Attitude, Genetics, Gifted, İntelligence, Science lesson, Science education, Science teaching, Secondary school students, Secondary schools, Receptors-androgens, Attitudes, Scales, Gifted children
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırma, 2017-2018 ve 2018-2019 eğitim-öğretim yıllarında Kocaeli il sınırları içerisinde 5. sınıf düzeyinde eğitim gören rastgele seçilmiş özel yetenekli 100 öğrenci ile normal gelişim gösteren 100 öğrenci olmak üzere toplam 200 öğrenci ile yapılmıştır. Özel yetenekli ve normal gelişim gösteren öğrencilerin Androjen Reseptör (AR) geni CAG tekrar polimorfizmlerinin araştırılması ve fen bilimlerine yönelik tutumları ile ilişkisinin belirlenmesi amacıyla çalışma yürütülmüştür. Öğrencilerin fen bilimlerine yönelik tutumlarını belirlemek için, Yaşar ve Anagün (2009) tarafından geliştirilmiş geçerlik ve güvenirlik testleri yapılmış 19 maddeden oluşan fen ve teknoloji dersi tutum ölçeği uygulanmıştır. Ölçek; zevk alma, öğrenme isteği ve fenin sosyal içeriği olmak üzere üç faktörden oluşmaktadır. Olumlu 12 madde ve olumsuz 7 madde içermektedir. AR geni CAG tekrar polimorfizmlerini belirlemek için öğrencilerden alınan tükürük örnekleri laboratuvar ortamında incelenmiştir. DNA izolasyonu, polimeraz zincir reaksiyonu ve agaroz jel elektroforezi işlemleri yapılmıştır. Daha sonra AR geni CAG tekrar polimorfizmlerini belirlemek için DNA dizi analizi yapılmıştır. İstatistiksel analiz için SPSS 22.0 programı kullanılarak non-parametrik test olan Mann-Whitney U (M-W) Testi uygulanmıştır. Çalışmanın sonucunda AR geni CAG tekrar sayılarında gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Araştırmanın fen ve teknoloji dersi tutum ölçeği faktörler boyutunda ise zevk alma ve fenin sosyal içeriği açısından anlamlı bir fark bulunmazken ölçek toplam puanları ve öğrenme istekleri faktörü bakımından özel yetenekli öğrenciler lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Örneklemin tamamında AR geni CAG tekrar polimorfizmi ile ölçek toplam puan değerleri arasında ilişkisel olarak anlamlı bir sonuç elde edilememiştir.
Özet (Çeviri)
The research was conducted with a total of 200 students consisting of randomly selected 100 gifted students and 100 normal developing students who received education at the 5th grade in the city of Kocaeli in 2017-2018 and 2018-2019 academic years. The study was carried out on the purpose of investigating the CAG repeat polymorphisms of the Androgen Receptor (AR) gene of the gifted students and the normal developing students and determining the relation between these polymorphisms and the science attitudes of the gifted students and the normal developing students. To determine the science attitude of the students, the validity and reliability tests developed by Yaşar and Anagün (2009) were conducted and the science and technology lesson attitude scale consisting of 19 items was applied. The scale consists of three factors: pleasure, desire to learn and the social content of science. It contains 12 positive items and 7 negative items. In order to determine AR gene CAG repeat polymorphisms, the saliva samples taken from the students were examined in laboratory. DNA isolation, polymerase chain reaction and agarose gel electrophoresis were performed. Afterwards, DNA sequence analysis was performed to determine CAG repeat polymorphisms of the AR gene. For the statistical analysis, non-parametric test Mann-Whitney U (M-W) Test was applied using SPSS 22.0 program. As a result of the study, it was observed that there was no statistically significant difference between the groups in terms of AR gene CAG repeats. While there was no significant difference in the dimension of attitude scale factors of science and technology lesson in terms of enjoyment and social content, a statistically significant difference was found in terms of the total scores of the scale and the factor of desire to learn in favor of the gifted students (p <0,05). Any significant outcomes could not be attained in terms of the relation between the AR gene CAG repeat polymorphism and the total scores of the scale in the sample group.
Benzer Tezler
- Toplumsal cinsiyet algısının meslek seçimine etkisi üzerine bir uygulama
An application on the effect of gender perception on career choice
BEKİR DEĞİRMENCİ
- Özel eğitim gruplamasının üstün yetenekli öğrencilerin akademik benlik algıları üzerindeki etkisi
The effect of special education grouping on academic self concept of gifted students
FATİH TOKMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UĞUR SAK
- Özel yetenekli öğrencilerin bilgisayara yönelik tutumları ve teknoloji ile kendi kendine öğrenmeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of relationship between children's attitudes towards the computer and self-learning with technology who are gifted students
LEVENT TAŞDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
ÖĞR. GÖR. ÇELEBİ ULUYOL
- Özel yetenekli öğrencilerin üst düzey düşünme becerileri ile eleştirel düşünme eğilimi: Karma yöntem araştırması
Gifted and talented students' higher order thinking skills and critical thinking tendency: Mixed method study
TUĞBA YURTKULU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERHAT ARSLAN
- Özel yetenekli öğrencilerin sayı duyusu düzeylerinin belirlenmesi
The determination of gifted students' level of number sense
CEREN TUNALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. BURAK KARABEY