Geri Dön

6. sınıf Türkçe dersinde drama yöntemini kullanmanın öğrencilerin sosyal beceri ve derse karşı tutumuna etkisi

The effect of using drama in Turkish lesson teaching on 6th grade students social skills and attitude towards lesson

PDF İndir

  1. Tez No: 628541
  2. Yazar: ÇİĞDEM ÇAM TÜRKAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ APTULKERİM DİNÇ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 189

Özet

Amaç: Bu çalışmada drama yönteminin öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarına ve sosyal becerilerinin gelişimine etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırmada deneysel desen kullanılmıştır. Ön test son test gruplu deneysel desenle çalışma yürütülmüştür. Çalışmada deney ve kontrol grupları oluşturulmuş ve deney grubuyla 6 hafta, 24 saatlik bir çalışma yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 öğretim yılında Iğdır ilinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören altıncı sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma 30'u deney ve 30'u kontrol olmak üzere toplam 60 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma öncesinde gruplara ön test uygulanmıştır. Öğretim süreci, deney grubun için araştırmacı tarafından Türkçe ders kitabındaki tema esasına dayalı yıllık plan kazanımları doğrultusunda hazırlanan drama çalışmalarıyla yürütülmüştür. Kontrol grubunda ise Türkçe ders kitabı doğrultusunda öğretim gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonunda çalışma gruplarına son test uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesi için SPSS 22.0 istatistik paket programı ve IBM Amos 23 kullanılmıştır. Bağımlı ve bağımsız örneklemler için t testi, etki büyüklüğü ve Amos Kovaryans analizi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmanın veri analizine göre, kontrol ve deney grubu öğrencilerinin deneysel işlem öncesi sosyal beceri ve derse yönelik tutumları arasında anlamlı bir fark bulunmadığı belirlenmiştir. Deneysel işlem sonrasında sosyal beceri ve Türkçe dersine yönelik tutumları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Deney grubu sosyal beceri ve tutum ön test-son test verilerinde son test lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Sonuç: Araştırma sonucunda deney grubu öğrencilerinde drama yöntemiyle öğretimin derse karşı olumlu tutum geliştirdiği görülmüştür. Drama yönteminin sosyal becerilerin geliştirilmesinde önemli bir rol oynadığı sonucuna varılmıştır. Araştırma sonucunda dramanın tutum ve sosyal becerileri anlamlı düzeyde etkilediği görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Purpose: This study, it was aimed to determine the effect of drama method on students' attitudes towards Turkish lesson and in the development of their social skills. Method: The experimental design was used in the research. An experimental pattern with pre-test post-test groups was carried out of the study. Experimental and control groups were formed in the study and a 6-week, the 24-hour study was conducted with the experimental group. The study group of the study consists of sixth-grade students studying at a public school in Iğdır province in the 2018-2019 academic year. The research was carried out with a total of 60 students, 30 of whom were experiments and 30 were controls. Before the research, the groups were pretested. By the researcher, the teaching process for the experimental group was carried out through drama studies prepared in line with the annual plan acquisitions based on the theme of the Turkish textbook. In the control group, teaching was carried out in line with the Turkish textbook. At the end of the research, a post-test was applied to the study groups. SPSS 22.0 statistical software and IBM Amos 23 were used to analyze the data. dependent and independent samples t-test, effect size and Amos Covariance analysis were used for this research. Findings: According to the data analysis of the research before the experimental process, it was determined that there was no significant difference between the control and experimental group students' social skills and attitudes towards the lesson. After the experimental process, a significant difference was found in favor of the experimental group between social skills and attitudes towards Turkish lesson. In the experimental group social skills and attitude pre-test and post-test data, a significant difference was found in favor of the post-test. Result: As a result of the research, it has been observed that teaching with the drama method in the experimental group students has developed a positive attitude towards the lesson. It is concluded that the drama method plays an important role in the development of social skills. As a result of the research, it was seen that drama significantly affected attitude and social skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    253634

    Sosyal bilgiler dersinde rol yapma yöntemini kullanmanın ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sosyal zeka gelişim düzeylerine ve akademik başarılarına etkisi

    The effect of rolling method on development of social intelligence and academik success of the primay school 5 th class students inthe course of social studies

    NİHAN SALUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA GÜVENDİ

  2. Tez No

    585035

    6. sınıf sosyal bilgiler dersinde drama yöntemi kullanımının öğrenciler üzerindeki etkisi

    The effect of drama method on student learning in 6th grade social studies

    GÖKŞEN NUR ARISOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Drama Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA TEZEL ŞAHİN

  3. Tez No

    477024

    Sosyal bilgiler dersinde yer alan tarih konularının öğretiminde drama kullanımı: Bir eylem araştırması

    Using drama while teaching history subjects in social studies lesson

    BİLAL PEKTEZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KAMİL UYGUN

  4. Tez No

    214278

    İlköğretim sosyal bilgiler dersi coğrafya konularının öğretiminde ders anlatım stratejisi olarak dramatizasyonun kullanılmasının öğrencinin başarı düzeyine etkisi.

    The effect of dramatizasyon used as a teaching strategy on student's performance in teaching geography subjects of primary school's social sciences.

    İBRAHİM DEBRE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. SEMRA ÜNAL

  5. Tez No

    470984

    İlkokul 3. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı drama yönteminin konuşma becerilerini geliştirmeye etkisi

    The effect of the creative drama method in the development of speaking skills in the primary school class 3 Turkish lesson

    ÖZLEM PAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUAMBER YILMAZ

Geri Dön