Geri Dön

Okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile ders denetimleri arasındaki ilişkinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi

Examining relationship between school principals' instructional leadership behaviours and course supervisions according to teachers perception

  1. Tez No: 628712
  2. Yazar: AHMET DEMİRBAŞ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ENDER KAZAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Düzce Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 172

Özet

Bu araştırma; öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile ders denetimleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini 2019-2020 eğitim öğretim yılında Düzce ili Merkez ilçesinde resmi ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 368 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla Lineburg (2010) tarafından geliştirilen ve Kazak (2016) tarafından Türkçe'ye uyarlanan“Öğretim Liderliği”ölçeği ile Fırıncıoğulları Bige (2014) tarafından geliştirilen“Müdürlerin Ders Denetimleri”ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarını gerçekleştirme düzeylerine ilişkin algılarının yüksek olduğu tespit edilmiştir. Okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları öğretmenlerin cinsiyet, mesleki kıdem, mezuniyet durumu ve branş değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşmaz iken çalıştıkları okul türüne göre ''Mesleki Gelişimi Teşvik'' ve ''Kaynakları Sağlama'' alt boyutlarında anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Okul müdürlerinin ders denetimlerine ilişkin öğretmen görüşleri yüksek düzeydedir. Okul müdürlerinin ders denetimleri ilgili öğretmen görüşleri öğretmenlerin cinsiyet, mesleki kıdem, çalıştıkları okul türü, mezuniyet durumu ve branş değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile ders denetimleri arasında orta düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Diğer bir bulguya göre ise okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarının ders denetim davranışlarını anlamlı şekilde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen veriler ışığında uygulayıcılara ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This research is carried out to examine the relationship between school principals' instructional leadership behaviours and course supervisions. The research is designed in a correlational research model. Sample of the study consisted of 368 teachers who work at public primary, middle and high schools in central district of Düzce in academic year of 2019-2020. 'Instructional Leadership' scale developed by Lineburg (2010) and adapted to Turkish by Kazak (2016) along with 'School Principals' Course Supervision' scale improved by Fırıncıoğulları Bige (2014) were used to collect data. According to the results; it is revealed that teachers have a high perception of school principals' levels demonstrating instructional leadership behaviours. Results showed that while school principals' instructional leadership behaviours do not differ significantly according to the variables such as gender, professional seniority, educational level and branch; it differed significantly at subdimensions of 'Encouragement Career Development' and 'Providing Resources' according to the school types teachers works. Teachers' perceptions about school principals' course supervision was high. It is concluded that teachers' perceptions about school principals' course supervision did not differ significantly in terms of teachers' gender, professional seniority, highest educational level and subject. İt is found that there is an moderately positive significant correlation between the school principals' instructional leadership behaviours and course supervision. According to another finding, it was concluded that the school principals' instructional leadership behaviors significantly predicted the course supervision behaviors. In light of the data obtained; suggestions are made to practitioners and researchers.

Benzer Tezler

  1. Anadolu lisesi müdürlerinin eğitim programı liderliği ve öğretmenlerin mesleki gelişimlerine etkisi

    Curriculum leadership of Anatolian high school principals and its effects on the professional development of the teachers

    ADEM BAYİRLİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ BALCI

  2. Ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarının okul müdürünün öğretimsel liderlik davranışları, öğretmen özerkliği ve öğretmen öz yeterliği ile ilişkisinin karma yöntemle incelenmesi

    Mixed method examination of the relationship between the academic achievement of secondary school students and the instructional leadership behaviors of the school principal, teacher autonomy and teacher self-efficacy

    ERSİN EREN AKGÖZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATİH ŞAHİN

  3. Ortaokullarda okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarını yerine getirme durumlarının değerlendirilmesi üzerine nitel bir araştırma

    A qualified research on evoluation of conditions to implement teaching leadership behaviors of school principals in secondary schools

    ŞEFİK NİYAZİ YAĞMUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. ABDURRAHMAN İLĞAN

  4. Öğretmenlerin örgütsel sosyalleşme düzeyleri ile okul yöneticilerinin liderlik stilleri arasındaki ilişki

    The releationship between organizational socialization levels of teachers and leadership styles of principals

    ELVAN KARAER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT GÜRKAN GÜLCAN

  5. Okul müdürlerinin sınıf içi öğretimin iyileştirilmesine yönelik etkili geri bildirim verme kapasitelerini geliştirme

    Developing school principals' capacities of giving effective feedback to improve in-class teaching

    SUPHİ BALCI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HABİB ÖZKAN