Okul etkililiğinin işten ayrılma niyeti üzerine etkisinde paylaşılan liderliğin aracılık rolü
The effect of school effectiveness on the intention to leave a job in secondary schools: The role of shared leadership
- Tez No: 630415
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKÇE ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Liderlik, Okul etkililiği, Ortaokul öğretmenleri, Ortaokullar, Paylaşılan liderlik, Öğretmenler, İşten ayrılma niyeti, Leadership, School effectiveness, Secondary school teachers, Secondary schools, Distributed leadership, Teachers, Turnover intention
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı ortaokullarda okul etkililiği, paylaşılan liderlik ve işten ayrılma niyeti değişkenleri arasındaki anlamlı ilişkileri ortaya koyarak, okul etkililiğinin işten ayrılma niyeti üzerindeki etkisinde paylaşılan liderliğin aracılık rolü olup olmadığını tespit etmektir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evreni, 2018–2019 eğitim öğretim yılında Gaziantep ilinde görev yapan 386 ortaokulda 8.662 öğretmenden, araştırmanın örneklemi ise 648 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada, Kişisel Bilgi Formu, Okul Etkililiği Ölçeği, Paylaşılan Liderlik Ölçeği ve İşten Ayrılma Eğilimi Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma grubunda yer alan öğretmenlerin demografik özelliklerinin frekans ve yüzde dağılımları hesaplanmıştır. Ölçeklerin güvenirlikleri, Cronbach alfa güvenirlik değerleriyle hesaplanmıştır. Ölçeklerin yordayan ve yordanan değişkenlerin normal dağılım gösterip göstermediklerinin kontrolü için merkezi eğilim ölçüleri ile çarpıklık ve basıklık değerleri hesaplanarak Kolmogorov-Smirnov Normallik Testi yapılmıştır. Cinsiyet değişkenine göre analizde bağımsız örneklem t-testi, mesleki kıdem ve eğitim bölgesi değişkenlerine göre analizde ise tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Hangi gruplar arasında anlamlı bir farklılık bulunduğunu belirlemek için Scheffe testi kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek için korelasyon analizi yapılmıştır. Paylaşılan liderliğin aracılık rolünü tespit etmek için hiyerarşik çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin okul etkililiği ile paylaşılan liderlik algıları arasında pozitif yönlü, yüksek düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin okul etkililiği ve paylaşılan liderlik algıları ile işten ayrılma niyetleri arasında negatif yönlü, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Okul etkililiğinin işten ayrılma niyeti üzerindeki etkisinde, paylaşılan liderliğin kısmi aracılık rolünün bulunduğu tespit edilmiştir. Bulgulardan ve yorumlardan hareketle, eğitim yönetimi alanında çalışma yürüten araştırmacılara ve uygulayıcılara yönelik olarak öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to determine whether shared leadership has an intermediary role in the effect of school effectiveness on the intention to quit, by revealing meaningful relationships between school effectiveness, shared leadership and intention to quit. The research was carried out in the relational screening model. The universe of the research consists of 8,662 teachers in 386 secondary schools working in Gaziantep in 2018-2019 academic year, and the sample of the research is 648 teachers. In the research, Personal Information Form, School Effectiveness Scale, Shared Leadership Scale and Dismissal Tendency Scale were used. The frequency and percentage distributions of the demographic characteristics of the teachers in the study group were calculated. The reliability of the scales was calculated with Cronbach alpha reliability values. Kolmogorov-Smirnov Normality Test was performed by calculating central tendency measures and skewness and kurtosis values to check whether the scales and predicted variables show normal distribution. Independent sample t-test was used in the analysis according to the gender variable, and one-way analysis of variance was used in the analysis according to the variables of professional seniority and education region. Scheffe test was used to determine which groups differ significantly. Correlation analysis was carried out to determine the relationship between the variables. Hierarchical multiple regression analysis was performed to determine the mediating role of shared leadership. As a result of the research, it was determined that there is a positive, high level and significant relationship between teachers' school effectiveness and shared leadership perceptions. It was concluded that there is a negative, moderate and significant relationship between teachers' school effectiveness and shared leadership perceptions and their intention to quit. Shared leadership has a partial mediating role in the impact of school effectiveness on the intention to quit. Based on the findings and comments, suggestions were made for researchers and practitioners working in the field of educational management.
Benzer Tezler
- Okul yöneticilerinin görevden ayrılma nedenleri, öğretmenliğe dönüş deneyimleri ve yöneticilik görevine dönme niyetleri üzerine bir değerlendirme
An assessment of school administrators' reasons for leaving their administrative position, their experiences of returning to teaching, and their intention to return to administrative positions
MUSTAFA ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TİJEN TÜLÜBAŞ
- Sürdürülebilir öğretmen gelişimi: Mesleki öğrenme toplulukları
Sustainable teacher development: Professional learning communities
BURCU ALTUN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR YENGİN SARPKAYA
- Kız meslek lisesi eğitim programlarının istihdam açısından değerlendirilmesi
Evaluation of the girls vocational high school's education programmes from the point of view of employment
NEVRİYE YAZÇAYIR
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. TANJU GÜRKAN
- Assure öğretim tasarim modeli ile gerçekleştirilen yapayzekâ destekli uygulamalarin öğrencilerin yazılı istembecerilerine etkisi: Karma bir çalışma
The impact of AI-supported applications implemented through the assure instructional design model on students' prompt writing skills: A mixed-methods study
NURCAN İNAN
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEYFİ KENAN
PROF. DR. SİBEL CENGİZHAN
- Okul terkini önlemeye yönelik psikoeğitim programının 9.sınıfı tekrar eden öğrenciler üzerindeki etkililiğinin incelenmesi
Investigating the effectiveness of dropout prevention program of 9th grade retention students
GÜLŞAH ERTEKİN
Doktora
Türkçe
2022
Psikolojiİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ESRA İŞMEN GAZİOĞLU