Geri Dön

Çocuğun okul öncesi eğitimine erişiminde ailenin ve devlet politikasının etkisi

The effect of the family and state policy on children's access to pre-school education

PDF İndir

  1. Tez No: 630538
  2. Yazar: GEVHER GÜNEŞ KARAKOÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KEMAL KAYIKÇI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Eğitime Erişim, Eğitimde Fırsat Eşitliği, Pre-school Education, Access to Education, Equal Opportunity in Education
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 132

Özet

Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarının görevleri hakkındaki düşünceleri ve bakış açıları, okul öncesi eğitim konusunda yapılan tanıtımın yeterlilik durumu gibi nedenler çocukların okul öncesi eğitimine erişimini etkileyen unsurlar arasındadır. Ayrıca 66 aylık çocukların birinci sınıfa başlayabilme haklarının olması, okul öncesi eğitimin paralı olması, zorunlu olmaması gibi eğitim politikaları da çocukları okul öncesi eğitimden mahrum bırakabilmektedir. Bu durum da çocukların temel hakları arasında olan eğitimde fırsat eşitliği kavramına aykırı olduğunu göstermektedir. Bu açıklamalardan anlaşılacağı üzere çocukların okul öncesi eğitime erişebilmelerinde iki temel unsur aile durumu ve katkısı ile eğitim politikalarıdır. Okul öncesi eğitime erişimin önündeki engellerin tartışılarak bu eğitimden tüm çocukların faydalanabilmesi için çözümler üretilmesi önemli görülmektedir. Bu çalışma, okul öncesi çağında bulunan çocukların eğitime erişiminde eğitim politikalarının ve ailenin rolünü, önemini ortaya koymak için yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2019 yılında Antalya İli Konyaaltı, Muratpaşa ve Kepez ilçelerindeki okul öncesi eğitim veren kurumların 9 okul müdürü, 10 okul öncesi öğretmeni, 15 çocuğunu okul öncesi eğitime gönderen aile ve 15 çocuğunu okul öncesi eğitime göndermeyen ailelerden oluşturmaktadır. Bu çalışmada veri toplama tekniği olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme esnasında ses kaydı alınmış, sonrasında kayıtlar yazıya dökülmüştür. Elde edilen verilerle içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda; ailelerin çocuğun okul öncesi eğitime erişiminde, eğitim konusundaki bilinç düzeylerinin ve içinde bulundukları sosyo-ekonomik koşullarının etkili olduğu saptanmıştır. Ayrıca okul öncesi eğitimin öneminin farkında olan ailelerin finansal durumlarının çocuğun okul öncesi eğitim almalarında etkili olmadığı görülmüştür. Katılımcıların tamamı okul öncesi eğitimin kesinlikle zorunlu olması gerektiğini vurgularken, velilerin bu eğitimin paralı olmasına karşı olmadıkları görülmüştür. Birinci sınıfa başlama yaşının erkene çekilmesinin ve eğitimin zorunlu eğitim kapsamına alınmamasının okul öncesi eğitime erişimi olumsuz yönde etkilediği, bu durumda eğitimde fırsat eşitliği ilkesi ile çeliştiği saptanmıştır. Ayrıca okul öncesi eğitimin yeteri kadar tanıtımının yapılmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The thoughts and perspectives of the parents about the duties of pre-school education institutions, the reasons such as the sufficiency status of the promotion of the pre-school education are among the factors that affect children's access to education. Besides, the educational policies including the fact that 66-month-old children have the right to start the first grade and the fact that pre-school education is a paid education and it is not a compulsory education can debar children from pre-school education. This situation also shows that it is against the notion of equal opportunity in education which is among the fundamental rights of children. As it is understood from these explanations, the two fundamental factors in children's access to pre-school education are the family status and contribution, and educational policies. It seems to be important to generate solutions for all children to benefit from education by discussing the obstacles to access pre-school education. This study was carried out to reveal the role and importance of educational policies and the family in the access of the children being at pre-school age to education. In this study, the qualitative research method was used. The study group of this research consists of 9 principals, 10 pre-school teachers, 15 families that send their children to school and 15 families that do not send their children to school in 2019, Konyaaltı, Muratpaşa and Kepez districts of Antalya province. In this study, semi-structured interview form as a data gathering technique was used. During the interview, the voice was recorded and then the voice recordings were turned into text. Content analysis were carried out for the data obtained. At the end of the research, it was determined that awareness level of the families about the education, and their socio-economic conditions had an effect on the access of the children to the pre-school education. Moreover, it was observed that financial statuses of the families being aware of the importance of pre-school education did not have an effect on child's receiving pre-school education. While all of the participants emphasized that pre-school education certainly had to be compulsory, it was observed that they were not against the fact that it is a paid education. It was determined that moving the age of starting the first grade to an earlier time and not including pre-school education in compulsory education affected access to pre-school education in a negative way. It was also revealed that this situation conflicted with the principle of equal opportunity in education. Furthermore, it was concluded that pre-school education was not promoted sufficiently.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    823376

    Resim alanında üstün yetenekli olan öğrencilerin sanatsal gelişimlerinde aile faktörünün incelenmesi

    Examining the family factor in the artistic development of giftedstudents in painting

    KADRİYE EPİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Güzel SanatlarSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞÜKRAN BULUT

  2. Tez No

    550304

    Sınıf öğretmenlerinin ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin dil becerilerine ve okulöncesi eğitime ilişkin görüşleri

    Classroom teachers' thoughts on language skills and pre-school education of primary school first grade students

    DİYADDİN ALP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET TURAN

  3. Tez No

    740710

    Beş yaşındaki çocukların, ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin empati düzeyleri ile çocukların duygulanımları arasındaki ilişkiler

    Relationships among five-year-old children's, their parents' and teachers' empathy levels and affectivity of children

    CEM MALAKCIOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OZANA URAL

  4. Tez No

    71867

    Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaşları arasındaki çocukların sağlık kavramı gelişimine çok metodlu eğitimin etkisinin incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    FERDA MEKİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA ŞAHİN

  5. Tez No

    211682

    Öğretmenlerin ve velilerin okulöncesi eğitim kurumlarında uygulanan aile katılımı çalışmalarına ilişkin görüşleri

    The evaluation of family involvement activities implemented in the preschool institutions based on teachers and parents opinions

    MEHMET AKKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MEHMET GÜLTEKİN

Geri Dön