Hemşirelik öğrencilerinin akademik özyeterlik ve akademik güdülenme düzeyleri ile eğitim yöntemleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examination of the relationship between academic self-efficacy and academic motivation levels of nursing students and education methods
- Tez No: 630794
- Danışmanlar: PROF. DR. ZEYNEP GÜNGÖRMÜŞ, DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ TAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Hemşirelik, Halk Sağlığı, Nursing, Public Health
- Anahtar Kelimeler: Akademik öz yeterlilik, Hemşireler, Hemşirelik, Hemşirelik araştırmaları, Motivasyon, Öğrenciler-hemşirelik, Academic self-efficacy, Nurses, Nursing, Nursing research, Motivation, Students-nursing
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkiye'de hemşirelik lisans düzeyinde farklı eğitim yöntemleri uygulanmaktadır. Bu çalışma hemşirelik öğrencilerinin akademik özyeterlik ve akademik güdülenme düzeyleri ile eğitim yöntemleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi amacıyla kesitsel olarak yapılmıştır. Çalışmaya 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde entegre eğitim uygulanan Gaziantep Üniversitesi (GAÜN) ve modüler eğitim uygulanan Erciyes Üniversitesi (EÜ) Sağlık Bilimleri Fakülteleri ile klasik eğitim uygulanan Sütçü İmam Üniversitesi (SİÜ) Sağlık Yüksekokulu hemşirelik bölümünde eğitim alan öğrenciler alınmıştır. Tabakalama örnekleme yöntemi ile her üniversite tabaka kabul edildikten sonra her bir tabaka ağırlığına orantılı olarak örneklem sayısı belirlenmiştir. Araştırmaya GAÜN'den 314 öğrenci (%38.8), EÜ'den 371 öğrenci (%45.8) ve SİÜ'den 125 öğrenci (%15.4) alınmıştır. Veriler, tanıtıcı özellikler formu, Akademik Güdülenme Ölçeği ve Akademik Özyeterlik Ölçeği ile toplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda klasik eğitim sisteminde öğrenim gören öğrencilerin akademik güdülenme toplam puanı; modüler ve entegre eğitim sisteminde öğrenim gören öğrencilerden, kendini aşma puan ortalamaları; klasik eğitim sisteminde öğrenim gören öğrencilerin modüler eğitim sisteminde öğrenim gören öğrencilerden, keşif puan ortalamaları; klasik eğitim ve entegre eğitim sisteminde öğrenim gören öğrencilerde modüler eğitim'e göre anlamlı derecede yüksek bulunmuştur (p<0.05). Sonuç olarak; üç farklı eğitim modeli öğrencilerin akademik özyeterliğini etkilemezken akademik güdülenme, kendini aşma ve keşif düzeylerini etkilemiştir.
Özet (Çeviri)
Various education methods are employed undergraduate nursing programs in Turkey. The study was conducted in the cross-sectional way with the aim of examining the relationship between academic self-efficacy and academic motivation levels of nursing students and education methods. The study involved the graduate nursing students from the Faculty of Health Sciences of Gaziantep University (GAÜN) employing integrated education, from the Faculty of Health Sciences of Erciyes University employing modular education and from the Health College of Sütçü İmam University employing classical education in the fall semester in 2017-2018 academic year. After each university was handled as a layer through the stratification sampling method, the number of samples was determined in proportion to the weight of each layer. 314 students from GAUN (38.8 %), 371 students from EU (45.8 %) and 125 students from SİU (15.4 %) were involved in the study. The data was obtained through the descriptive characteristics form, academic motivation and academic self-efficacy scale. As a result of the analysis, the academic motivation total score of the students studying in the classical education system was found to be significantly higher than the students studying in the integrated education system. When the average of self-transcendence is compared; the average of students studying in the classical education system was found to be significantly higher than the students studying in the modular education system. As to the discovery averages, the average of students studying in the classical education and integrated education system was significantly higher than the students studying in the modular education system (p <0.05). As a conclusion, while the three different education models have no influence on the students' academic self-efficacy, they had influence on the academic motivation, self-transcendence and discovery levels of the students.
Benzer Tezler
- Hemşirelik eğitiminde ters yüz öğrenme modelinin öğrencilerin güdülenme ve öğrenme stratejileri üzerine etkisi
The effect of flipped learning model in nursing education on motivation and learning strategies of students
BERNA AKSOY
Doktora
Türkçe
2021
HemşirelikTrakya ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYLEM PASLI GÜRDOĞAN
- Hemşirelik öğrencilerinde akademik erteleme davranışı: Akademik güdülenme, akademik özyeterlik ve akademik yükleme stillerinin rolü
Academic procrastination behavior in nursing students: The role of academic empowerment, academic self-efficacy and academic loading styles
MEHMET KAPLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
HemşirelikGaziantep ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP GÜNGÖRMÜŞ
- Pediatrik ilaç doz hesaplama öğretiminde jigsaw tekniği ile geleneksel anlatım tekniğinin etkinliğinin karşılaştırılması
Comparison of the effectiveness of the jigsaw technique andthe traditional lecture technique in teaching pediatric drugdosage calculation
ÖZGE ARSLANER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
HemşirelikSağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERNA EREN FİDANCI
- Hemşirelik öğrencilerinin üniversite yaşam kalitesi ve akademik öz yeterlikleri
University life quality and academic self-efficacy of nursing students
ADEM AVCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
HemşirelikGaziantep ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP GÜNGÖRMÜŞ
- Üniversite öğrencilerinin problem çözme becerileri ile akademik öz yeterlikleri arasındaki ilişki
Relationship between problem solving skills with academic self-efficacy of university students
ERHAN ŞEKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
HemşirelikErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PAPATYA KARAKURT