Coding with Minecraft: The development of middle school students' computational thinking
Minecraft ile kodlama: Ortaokul öğrencilerinin bilgisayarca düşünmelerinin gelişimi
- Tez No: 635652
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DİLER ÖNER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 119
Özet
Bu çalışmanın amacı, Minecraft tabanlı kodlama etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin bilgisayarca düşünmeleri üzerindeki rolünü incelemektir. Çalışmada, bilgisayarca düşünme hem bilgisayar kavramları bilgisi hem de bilgisayar bilimi pratiklerini içerecek şekilde kavramsallaştırmaktadır. Bu bağlamda çalışma, nitel verilerle desteklenen, tek grup ön-test son-test deneysel öncesi araştırma deseninde tasarlanmıştır. Veri toplama araçlarını, bilgisayar kavramları bilgisi testleri, öğrencilerin çalışma sonunda ürettikleri Minecraft kodlama projeleri ve öğrencilerle gerçekleştirilen bire bir görüşmeler oluşturmaktadır. Katılımcılar, İstanbul'da bir devlet ortaokulunda eğitim gören ve daha önce herhangi bir bilgisayar programlama deneyimi olmayan beşinci sınıf (n = 20) öğrencilerinden oluşmaktadır (11 kız ve 9 erkek). Minecraft oyun ortamında hazırlanan kodlama etkinlikleri altı hafta süren bir öğretim programı olarak hazırlanmış ve uygulanmıştır. Etkinlikler başlamadan önce, öğrencilerin bilgisayarca kavramlar bilgisini ölçen bir ön test uygulanmıştır. Öğrenciler ön testi tamamladıktan bir hafta sonra Minecraft tabanlı kodlama etkinliklerinden oluşan ve haftada 60 dakika süren dersler başlamıştır. Öğrencilerden eğitim programının son haftasında bir kodlama projesi geliştirmeleri istenmiştir. Altı haftanın sonunda öğrencilere bilgisayarca kavramlar son testi uygulanmıştır. Bilgisayarca kavram testi puanlarının analizi, Minecraft tabanlı kodlama etkinliklerinin bilgisayarca kavram bilgilerinin geliştirilmesi açısından etkili olduğunu göstermiştir. Kız ve erkek öğrencilerin test skorları arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüş, Minecraft tabanlı etkinliklerin hem kız hem de erkek öğrenciler için eşit derecede etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin Minecraft projeleri incelendiğinde, değişken, matematiksel operatörler ve koşul yapılarının en az kullanılan kavramlar olduğu ortaya çıkarken; projelerde en fazla döngü ve olay yapılarının kullanıldığı görülmüştür. Görüşme verilerinin analizi, öğrencilerin bir kodlama projesi geliştirirken çoğunlukla test ve hata ayıklama gibi bilgisayar bilimi pratiklerinden yararlandıklarını gösterirken; en az, yeniden kullanma pratiğini işe koştuklarını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the role of Minecraft-based coding activities on computational thinking (CT) of middle school students. In the study, CT is conceptualized so that it encapsulates not only the knowledge of CT concepts but also the use of CT practices. In this regard, the study employed one group pre-test post-test design, supported with qualitative data. Data were collected using a combination of CT concept knowledge tests, the Minecraft-based computational artifacts, and artifact-based interviews. The participants were 5th-grade middle school students (n = 11 female and n = 9 male) at a public school in Istanbul who had no formal coding experiences prior to the study. The Minecraft-based coding activities were designed and implemented as an instructional program to last six weeks. Students were pre-tested before attending in the program. After participating in weekly lessons consisting of Minecraft-based coding activities, students were posttested and interviewed. The results showed a statistically significant increase in students' knowledge of CT concepts after participating in the Minecraft-based coding activities. The analysis also showed that there were no statistically significant differences between students' scores in terms of gender. Based on the analysis of Minecraft projects, the concepts of variables, operators, and conditionals appeared to be the least used concepts, while students mostly made use of loops and events in their computational artifacts. In terms of the qualitative analysis of artifact-based interviews, students displayed CT practices of experimenting and iterating, testing and debugging, reusing and remixing, and abstracting and modularizing.
Benzer Tezler
- The effects of story telling and role playing on young learners' vocabulary learning and retention
Hikaye anlatım ve rol oynama yöntemlerinin genç öğrenicilerin kelime öğrenimi ve hatırlamasına etkileri
OSMAN ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN ÇAKIR
- Hormon replasman tedavisi alan postmenapozal kadınların mammografik dansitelerindeki artışın, reprodüktif dönemdeki kadınların mammografik dansiteleri ile karşılaştırılması
Hormon replasman tedavi̇si̇ alan postmenapozal kadinlarin mammografi̇k dansi̇teleri̇ndeki̇ artişin, reprodükti̇f dönemdeki̇ kadinlarin mammografi̇k dansi̇teleri̇ i̇le karşilaştirilmasi
ALİ GALİP ZEBİTAY
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2002
Kadın Hastalıkları ve DoğumSağlık BakanlığıKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ SÜHA SÖNMEZ
- Faaliyet tabanlı direkt maliyetleme ve bütçeleme sistemi - Jeotermal merkezi ısıtma sektörü uygulaması
Activity based direct costing and budgeting system - Geothermal central heating sector practice
NİSA KIYMET ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2015
İşletmeSakarya Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET VECDİ CAN
PROF. DR. SELİM YÜKSEL Y. PAZARÇEVİREN
- Küresel hareketlilik etkisinde Türkiye'de sağlık çevirmenliği uygulamaları: Çevirmen görüşlerine dayalı bir çalışma
Applications of healthcare interpreting in Turkey under the impact of global mobility: A study based on the opinions of interpreters
TÜRKAN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Mütercim-TercümanlıkSakarya ÜniversitesiÇeviribilim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN ERSOY
- Duygusal zekâ ve çatışma yönetimi arasındaki ilişkinin incelenmesi ve bir araştırma
An examination of the relationship between emotional intelligence and conflict management and a research
ESVET MERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
İşletmePamukkale Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEBAHAT BAYRAK KÖK