Metadiscourse markers in the abstract sections of research articles written by Turkish and English researchers
Türk ve İngiliz araştırmacılar tarafından yazılan makalelerin özetlerindeki üstsöylem belirleyicileri
- Tez No: 635816
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EDA DURUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik yazı, Akademik çalışmalar, Makale, Türkçe, Üstsöylem, İngilizce, Academic writing, Academic studies, Article, Turkish, Metadisclosure, English
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Türkçe ve İngilizce olarak yazılmış akademik araştırma makalelerinin soyut bölümlerinde bilgi odaklı etkileşimli ve alıcı odaklı etkileşimli üstsöylem belirleyicilerini incelemek amaçlamaktadır. Araştırma için Özel Eğitim ve Okul Öncesi Eğitim olmak üzere iki disiplin seçilmiştir. Araştırmada üç farklı dil kullanımı incelenmiştir. Anadili İngilizce olan kişiler tarafından yazılmış İngilizce makaleler, anadili Türkçe olan kişiler tarafından yazılmış İngilizce makaleler ve yine anadili Türkçe olan kişiler tarafından yazılmış Türkçe makaleler. Hyland ve Tse'nin (2004) metadiscourse taksonomisini takiben, üstsöylem belirleyicilerini araştırmak için uluslararası dergiler tarafından yayınlanan 300 makale kullanılmıştır. Ayrıntılı analizden sonra, olası farklılıkların netleştirilmesi için ki-kare analizi kullanılmıştır. Sonuçlara göre Okul Öncesi Eğitim ve Özel Eğitim alanları arasında üstsöylem belirleyicileri bakımından istatistiksel olarak önemli bir fark olmadığı bulunmuştur. Diğer bir taraftan, incelenen diller arasında alıcı odaklı ve bilgi odaklı üstsöylem belirleyicileri bakımından farklılıklar olduğu görülmüştür. Özellikle de çerçeve belirleyiciler, vurgulayıcılar, açımlayıcılar, kaçınmalar ve kendinden sözetme belirleyicileri açısından istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Türk yazarlar vurgulayıcıları ve çerçeve belirleyicileri daha fazla kullanırken, anadili İngilizce olan yazarlar kaçınmalar, açımlayıcılar, kendinden sözetme belirteçlerini daha fazla kullanmışlardır. Yazarlara akademik yazmada metin türlerinin, özellikle de araştırma makalesi özet yazımının, yazım kurallarına uymaları için de bazı önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The present research aims to investigate interactive and interactional metadiscourse markers in the abstract sections of academic research articles written in Turkish and English. Two disciplines, namely, Special Education and Preschool Education, are selected for the research. Three different types of language use are examined: English articles written by native speakers of English, English articles written by Turkish speakers, and Turkish articles written by Turkish speakers. Following Hyland and Tse's (2004) metadiscourse taxonomy, a corpus of 300 research articles abstract published by international journals, is used to investigate the metadiscourse markers. After the detailed analysis, chi-square test is aimed to be used to clarify the probable differences. The results of the study indicate that, there is no statistically significant difference between Preschool Education and Special Education in terms of cross-disciplinary analysis. On the other hand, in terms of interactive and interactional metadiscourse markers, there are differences across the languages. To be more precise, statistically significant differences were found in the use of frame markers, code glosses, hedges, boosters, and self-mentions. Turkish writers used boosters and frame markers more frequently while native speakers of English used hedges, code glosses, and self mentions more. Some suggestions were provided for academic writers to comply with the writing conventions of academic writing, especially research article abstracts.
Benzer Tezler
- A contrastive investigation into the Turkish Academicians' academic writing cognitions, challenges and their metadiscourse practices in their academic L1 and L2 texts
Türk akademisyenlerin anadil ve yabancı dilde yazılmış akademik metinlerindeki akademik yazım bilgi, yaklaşım ve güçlükleri ile üstsöylem uygulamalarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi
ZEYNEP CANLI
Doktora
İngilizce
2022
İngiliz Dili ve EdebiyatıErciyes Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OKTAY YAĞIZ
- Bilimsel makale özetlerinde üstsöylem belirleyicilerinin incelenmesi
The investigation of metadiscourse markers in research article abstracts
EKİN ŞEN
- Dynamic assessment of the use of metadiscourse markers in EFL writing
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin yazılarındaki üstsöylem belirleyici kullanımının dinamik değerlendirilmesi
BÜŞRA ULU
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BANU İNAN KARAGÜL
- The investigation of metadiscourse markers in native and non-native academic corpora: Authorial stance and the use of hedging
Yerli ve yabancı derlemlerde üstsöylem belirleyicilerinin incelenmesi: Yazar duruşu ve kaçınma kullanımı
ZEHRA GÜRSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ ŞÜKRÜ ÖZBAY
- Interactive metadiscourse markers in English cause-and-effect essays: Examining the effect of ongoing instruction, teaching materials and teacher feedback
İngilizce sebep sonuç denemelerinde etkileşimli üst söylem araçları: Devam eden öğretim, öğretim materyalleri ve öğretmen geri bildiriminin etkisinin incelenmesi
LÜTFÜ EKŞİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
DilbilimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİLER HATİPOĞLU
