5. sınıf fen bilimleri dersinde örtük program uygulamalarının öğrenci başarısına ve tutumlarına etkisi
The effect of hidden curriculum practices on student success and attitudes in fifth grade science course
- Tez No: 636628
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEVLÜT GÜNDÜZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, örtük program uygulamalarının 5. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersinde öğrenci başarısı ve tutumlarına yönelik etkisini araştırmaktır.Nicel araştırma yöntemlerinden deneysel model kullanılan araştırmada, örtük programın uygulandığı deney grubu ile uygulanmadığı kontrol grubunun fen bilimleri dersine ait akademik başarıları ve tutumları arasındaki farkı ortaya koymak için ön test- son test gruplu gerçek deneme modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Isparta merkezde bulunan Mavikent Ortaokulu 5. sınıflarında eğitim-öğretim gören rastgele seçilen iki şubeden oluşmaktadır. Şubelerden deney grubu olarak belirlenen şubeye örtük program uygulamaları uygulanırken diğer şubede örtük program uygulamalarına yer verilmemiştir. Deney ve kontrol grupları 12'şer erkek, 13'er kız olmak üzere 25'er öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veriler, nicel araştırma tekniklerine uygun olarak araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ve izin alınarak kullanılan tutum ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Bu bağlamda öğrencilerin başlangıç seviyelerini ve çalışma sonundaki başarı seviyelerini ölçmek amacıyla bir“başarı testi”, tutumlarını belirlemek amacıyla bir“tutum ölçeği”uygulanmıştır. Verilerin analizinde, aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, bağımsız t testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; örtük program uygulamalarının yer verildiği deney grubundaki öğrencilerin başarılarının kontrol grubuna göre daha fazla artış gösterdiği ve derse karşı tutum puanlarının yükseldiği görülmüştür. Bu araştırma, fen bilimleri dersine yönelik öğrenci başarısını ve derse karşı tutumunu olumlu yönde geliştirmek için resmi programın eksik kaldığı yerlerde resmi programın örtük programla birleştirilerek istenilen sonuçlara ulaşılması açısından yol göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is to study the effect of hidden curriculum practices on students' success and attitudes in 5th grade students in science course.In the research in which experimental method, one of the quantitative research methods, was practised, real test method with pretest-posttest group was used in order to reveal the difference between academic achievements and attitudes towards the science course of the experimental group in which the hidden curriculum was applied and the control group in which the hidden curriculum was not applied.The study group of the research was randomly selected among the classes that received education at the 5th grade of Mavikent Secondary School in the center of Isparta in the 2018-2019 academic year. While hidden curriculum practices were applied to the class designated as the experimental group, hidden curriculum practices were not included in the other class. Experiment and control groups consist of 25 students, 12 boys and 13 girls each. The data in the study were collected through the achievement test developed by the researcher in accordance with quantitative research techniques and the attitude scale used with permission. In this context, an“achievement test”was used to measure the students' beginning levels and their success levels at the end of the study, and an“attitude scale”was used to determine their attitudes. Arithmetic mean, standard deviation, frequency, and independent t test were used to analyze the data. As a result of the research, it was observed that the success of the students in the experimental group in which the hidden curriculum practices were applied increased more than the control group and their attitude scores towards the course increased. This research provides guidance in terms of achieving the desired results to improve student success and attitude positively towards the science course by combining the official curriculum with the hidden curriculum where the official curriculum is lacking.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri dersi 7. sınıf aynalarda yansıma ve ışığın soğurulması konusundaki stem uygulamalarının etkisinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of the effects of stem applications in the topic of reflection in the mirrors and light absorption in terms of some variations in the 7th grade science course
FATİH TOPRAK
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. MUNİSE HANDAN GÜNEŞ
- Fen ve teknoloji öğretim programının öğrenci ve öğretmen özelliklerine göre değerlendirilmesi: TIMSS 2007 ve TIMSS 2011 verileri ile bir durum analizi
Evaluation of science and technology curriculum with respect to characteristics of students and teachers: a case analysis according to TIMSS 2007 and TIMSS 2011 results
MURAT YATAĞAN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAHİR ATICI
- Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş oyunlaştırmanın Fen Bilimleri dersinde öğrencilerin ders başarısı ve derse yönelik tutumlarına etkisi
The effect of gaming supported by Web 2 tools on students' success and attitudes to the course in Science course
MEHMET KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Bilim ve TeknolojiKütahya Dumlupınar ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZGE AYDIN ŞENGÜL
DOÇ. DR. FUNDA ERDOĞDU
- İlköğretim 8. sınıf fen bilgisi dersinde fotosentez-hücresel solunum konusunun 4MAT öğretim modeli kullanılarak öğretilmesinin öğrenci tutum ve başarısı üzerine etkisi
The effect of the 4MAT teaching model on students' attitudes and success in science lesson during teaching photosynthesis-cellular respiration subject of a 8 th grade science lesson
MEHMET MUTLU
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA AYDOĞDU
- PISA 2003 sonuçlarına göre öğrenci ve sınıf özelliklerinin matematik okuryazarlığına ve problem çözmeye etkisi
The effect of student and class characteristics on mathematical literacy and problem solving in accordance with PISA 2003 results
NİHAT MERT PALA
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÖZDE AKYÜZ