Instructional differences and learning outcomes: A methodological study of systematic intonation teaching to the learners of english as a foreign language
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 6386
- Danışmanlar: DR. AHMET KONROT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1988
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 182
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT It has been apparent for some time that little attention has been given to intonation teaching to the EFL learners. Teachers often suffer from the lack of appropriate instruction and instructional materials since they, generally, are not content with presenting intonation incidentally within daily calssroom activities. Besides, students who are learning the intonation system of the Target Language, need some provision for the presentation of the system, accurate and clear description and explanation of the concepts. In recognition of this shortage, this study presents on observation of systematic versus incidental instruction in teaching intonation, The aim was to achieve subjects' awareness and understanding of intonation learning with the ability of correct production. Although the subjects of the systematic instruction improved much more than the subjects of the incidental instruction, we also observed, that intonation learning would be a gradual process when it was integrated with other skills IVin language teaching. However, we achieved our purpose by helping students to improve and practice their intonational skills while studying the difficulties which they actually encountered in learning intonation. v
Benzer Tezler
- Assessment of web-based courses: A discussion and analysis of learners' individual differences and teaching-learning process
Web-tabanlı derslerin değerlendirilmesi: Öğrencilerin bireysel farklılıklarının ve öğrenme-öğretme sürecinin analizi ve tartışılması
YASEMİN GÜLBAHAR
Doktora
İngilizce
2002
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SONER YILDIRIM
- Exploring target learning outcomes in university preparatory classes: a comparative study of students' and teachers' perspectives
Üniversite hazırlık sınıflarında hedeflenen öğrenim çıktılarının incelenmesi: öğrenci ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılmalı bir çalışması
İSMAİL DULKADİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL FIRAT ALTAY
- Tasarım yoluyla anlama modeli uygulanan beden eğitimi ve spor dersi öğretiminin kalıcılığı ve yaşama etkisi
The impact of understanding by design model applied physical education and sports instruction on retention and its influence on life
AHMET VATANSEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKİYE BAŞARAN
- Bursa Zeki Müren Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi Müzik Bölümü piyano dersinde kullanılan anlamlandırma stratejilerinin öğrencilerin öğrenme düzeylerine ve tutumlarına etkisi
The effect of elaboration strategies used in piano lessons at Bursa Zeki Müren Fine Arts and Sports High School Music Department on students? learning levels and attitudes
ZEYNEP ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KEMAL OĞUZ ER
- Examination of multimedia learning principles in augmented reality and virtual reality learning environments
Artırılmış gerçeklik ve sanal gerçeklik öğrenme ortamlarında çoklu ortam öğrenme ilkelerinin incelenmesi
BURÇ ÇEKEN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiYönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZIM TAŞKIN