Geri Dön

Instructional differences and learning outcomes: A methodological study of systematic intonation teaching to the learners of english as a foreign language

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 6386
  2. Yazar: İLKNUR MAVİŞ
  3. Danışmanlar: DR. AHMET KONROT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1988
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 182

Özet

Özet yok.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT It has been apparent for some time that little attention has been given to intonation teaching to the EFL learners. Teachers often suffer from the lack of appropriate instruction and instructional materials since they, generally, are not content with presenting intonation incidentally within daily calssroom activities. Besides, students who are learning the intonation system of the Target Language, need some provision for the presentation of the system, accurate and clear description and explanation of the concepts. In recognition of this shortage, this study presents on observation of systematic versus incidental instruction in teaching intonation, The aim was to achieve subjects' awareness and understanding of intonation learning with the ability of correct production. Although the subjects of the systematic instruction improved much more than the subjects of the incidental instruction, we also observed, that intonation learning would be a gradual process when it was integrated with other skills IVin language teaching. However, we achieved our purpose by helping students to improve and practice their intonational skills while studying the difficulties which they actually encountered in learning intonation. v

Benzer Tezler

  1. Assessment of web-based courses: A discussion and analysis of learners' individual differences and teaching-learning process

    Web-tabanlı derslerin değerlendirilmesi: Öğrencilerin bireysel farklılıklarının ve öğrenme-öğretme sürecinin analizi ve tartışılması

    YASEMİN GÜLBAHAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SONER YILDIRIM

  2. Bursa Zeki Müren Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi Müzik Bölümü piyano dersinde kullanılan anlamlandırma stratejilerinin öğrencilerin öğrenme düzeylerine ve tutumlarına etkisi

    The effect of elaboration strategies used in piano lessons at Bursa Zeki Müren Fine Arts and Sports High School Music Department on students? learning levels and attitudes

    ZEYNEP ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KEMAL OĞUZ ER

  3. Examination of multimedia learning principles in augmented reality and virtual reality learning environments

    Artırılmış gerçeklik ve sanal gerçeklik öğrenme ortamlarında çoklu ortam öğrenme ilkelerinin incelenmesi

    BURÇ ÇEKEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Yönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZIM TAŞKIN

  4. Bilgisayar destekli öğretimde akıcılığın öğrenme çıktıları, üst bilişsel kararlar ve zihinsel çabaya etkisi

    Effect of disfluency on learning outcomes, metacognitive judgements and cognitive load in computer assisted learning environments

    ULAŞ İLİC

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAVUZ AKBULUT

  5. Öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilerin uzunluk kavramına ilişkin öğrenme yol haritaları: Öğretim deneyi

    Learning trajectories of students with learning disabilities in lenght concept: A teaching experiment

    DİLŞAD GÜVEN AKDENİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZİYA ARGÜN