Geri Dön

Çocukların eğitim süreçlerine ailenin katılımına ilişkin veli görüşleri

Parents' opinions on parental involvement process in their children's education

PDF İndir

  1. Tez No: 639346
  2. Yazar: ONUR IŞIK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İDRİS ŞAHİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 133

Özet

Bu çalışmanın amacı, velilerin, çocuklarının eğitim süreçlerinde aile katılımına ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın evrenini İzmir ili Aliağa ilçesinde bulunan 35 ilköğretim okulunda (21 İlkokul, 14 Ortaokul) 2018-2019 öğretim yılında bu okullarda öğrencisi bulunan veliler oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem alınmamış, tüm evrenden veri toplanmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Walker ve arkadaşları (2005) tarafından geliştirilmiş olan“Parental involvement: Model revision through scale development”adlı ölçek Türkçeye ve Türk kültürüne uyarlanmıştır. Ölçeğin uyarlama çalışması farklı demografik özeliklere sahip veliler üzerinde uygulanmış, böylece bu özellikler ile aile katılımı boyutları arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmacı tarafından Türkçeye uyarlanan ölçek geçerlik ve güvenirliliği kanıtlanmış 25 maddeden oluşan“Aile Katılımı Ölçeği”olarak adlandırılmıştır. Veri toplama, çalışmaya gönüllü katılım gösteren 2684 veliden bu ölçek kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda elde edilen verilerden bazıları şöyledir: • Velilerin en yüksek katılım gösterdikleri alt boyut okul temelli katılım iken, en düşük katılımın olduğu alt boyut velilerin zaman ve enerji durumlarına göre katılımlarını belirleyen veli imkânları boyutu olduğu, • Okul seviyesine göre aile katılımı ilişkisi incelendiğinde, aile katılımının her alt boyutunda ilkokul velilerinin ortaokul velilerine göre daha katılımcı oldukları, • Velilerin cinsiyetlerine göre aile katılımı etkinliklerinde düzeyleri incelendiğinde, ev temelli katılım ve velilerin öğretmen beklentilerine algıları boyutunda anlamlı bir farklılık bulunmazken; okul temelli aile katılımı, veli imkânları ve velinin aile katılımı inançları boyutunda, kadınların erkeklere göre daha yüksek katılım gösterdikleri, • Aile katılımının velilerin eğitim durumlarıyla ilişkisi incelendiğinde velilerin eğitim seviyeleri yükseldikçe aile katılım düzeylerinin de anlamlı şekilde yükseldiği, • Aile katılımına ilişkin veli görüşleri yaş değişkenine göre incelendiğinde 35 yaş altı ve 46 yaş üzeri velilerin benzer özellikler gösterdiği tespit edilirken 36-45 yaş aralığındaki velilerin diğer yaş grubunki velilere göre daha yüksek katılım sağladıkları, • Aile katılımına ilişkin veli görüşleri gelir durumu değişkenine göre incelendiğinde velilerin gelir düzeyi yükseldikçe aile katılım düzeylerinin de yükseldiği, sonuçlarına ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to reveal the views of parents regarding family participation in their children's educational processes. The population of the study consists of the parents whose children receive education in 35 primary schools (21 Primary Schools, 14 Middle Schools) in Aliağa district of İzmir in 2018-2019 academic year. The sample was not taken in the study; data was collected from the whole population. The scale called“Parental involvement: Model revision through scale development”, developed by Walker et al. (2005), was adapted to Turkish and Turkish culture in order to collect data. The adaptation study of the scale was applied on parents with different demographic characteristics, so that the relationship between these features and dimensions of family participation was tried to be determined. The scale adapted to Turkish was named by the researcher as the“Family Participation Scale”, which consists of 25 items all of whose validity and reliability were proved. Data collection was done by using this scale with 2684 parents who voluntarily participated in the study. Some of the data obtained as a result of the research are as follows: • While the sub-dimension where parents participated most was school-based participation, the sub-dimension with the lowest participation was the parent's potential dimension, which determined the participation of parents according to their time and energy status.  When the family participation relationship is analyzed by school level, primary school parents are more involved than the secondary school parents in every sub- dimension of family participation.  When the levels of family participation activities are examined according to the parents' gender, there is no significant difference in the dimension of home based participation and parents' perceptions of teacher expectations; In terms of school- based family participation, parents' potential and parents' beliefs in family participation, women participate more than men.  When the relationship between family participation and the educational status of the parents are examined, the level of family participation increases as the education level of the parents increases.  When parents' views on family participation are analyzed by age variable, it is determined that parents under the age of 35 and over 46 have similar characteristics, whereas parents between the ages of 36-45 have a higher level of participation than those of the other age group.  When parents' views on family participation are analyzed according to the income status variable, as the income level of the parents increases, the level of family participation increases.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    265730

    İlköğretimde okul-aile iletişim etkinlikleri: Öğretmen ve veli görüşleri

    School-family communication activities in elemantary education: Teacher and family's opinions

    GAMZE BİNİCİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. EMİNE AYSIN KÜÇÜKYILMAZ

  2. Tez No

    780058

    Dijital ebeveynliğin aile içi iletişim ve velinin eğitime katılımı üzerine etkisi

    The effect of digital parenting on family communication and parent participation in education

    SEVDA DERE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Ticaret Üniversitesi

    Aile Danışmanlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HANİFİ PARLAR

  3. Tez No

    752622

    Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuğa sahip aileler için geliştirilen aile eğitim programının çocukların eğitiminde aile katılımının etkisi

    The effects of parent education program on parent's participation in the education of children with autism

    MEHROSSÂDAT VOSOUGH MATIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKAN SARI

  4. Tez No

    902508

    Ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik kaygı düzeyleri ve bu kaygıya neden olan faktörler

    Anxiety levels of middle school students towards mathematics and the factors causing this anxiety

    AMİNE ECE BAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ LEVENT ERTUNA

  5. Tez No

    10653

    Halk eğitiminde katılma 'Ankara'daki Halk Eğitimi Merkezlerinde açılan kurslara katılanların demografik özellikleri, katılmalarını güdüleyen etmenler ve programa ilişkin görüşleri'

    Başlık çevirisi yok

    SERAP AYHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1988

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. A. SUDİ BÜLBÜL

Geri Dön