Sanal müze destekli işbirlikli İngilizce öğrenme etkinliklerinin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarılarına ve sanal müze memnuniyetlerine etkisi
The effect of virtual museum supported cooperative English learning activites on reading comprehension achievement and virtual museum satisfaction levels of secondary school 7th grade students
- Tez No: 640185
- Danışmanlar: PROF. DR. TUĞBA YANPAR YELKEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Dil eğitimi, Okuma-anlama, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Sanal müze, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, İşbirlikli öğrenme, Academic achievement, Language education, Reading-comprehension, Secondary school students, Secondary schools, Virtual museum, Foreign language education, Foreign language teaching, English, Cooperative learning
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, sanal müze destekli işbirlikli İngilizce öğrenme ortamlarının ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarılarına ve sanal müze memnuniyetlerine etkisini incelemektir. Çalışma, 2019-2020 eğitim-öğretim yılı birinci döneminde, Mersin İli Yenişehir ilçesine bağlı Şehit Erol Olçok İmam Hatip Ortaokulu'nda gerçekleştirilmiştir. Çalışmada yarı-deneysel desenlerden öntest-sontest gruplu yarı deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 7. sınıfa devam etmekte olan 40 erkek öğrenci oluşturmaktadır. Bu öğrencilerin 20'si deney grubunda, 20'si de kontrol grubunda yer almaktadır. Deney grubunda İngilizce dersinde sanal müze destekli işbirlikli öğrenme etkinlikleri uygulanırken, kontrol grubunda ise işbirlikli öğrenme etkinlikleri aracılığı ile mevcut program doğrultusunda öğretim yapılmıştır. Bu çalışmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen okuduğunu anlama başarı testi ve Sanal Müze Sanal Tur Memnuniyet Ölçeği (Teker ve Özer, 2016) ile toplanmıştır. Araştırmanın nitel verileri ise katılımcıların sanal müze hakkında hoşlandıkları ve hoşlanmadıkları durumları soran açık uçlu sorular ile elde edilmiştir. Deney grubu öğrencileri 10 hafta süresince İngilizce dersinde sanal müzelerde sanal turlar aracılığı ile işbirlikli okuma etkinlikleri gerçekleştirmişlerdir. Kontrol grubunda ise işbirlikli okuma etkinlikleri ders kitabında yer alan metinler ile yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre, sanal müze destekli işbirlikli öğrenme etkinliklerinin okuduğunu anlama başarısı üzerinde bir etkisi olduğu görülmektedir. Deney grubu öğrencilerinin sanal müze destekli İngilizce öğrenme ortamlarına ilişkin memnuniyet düzeylerinin de arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, nitel verilerin analizi sonucunda deney grubu öğrencileri, sanal müzenin dersi eğlenceli hale getirdiği, derse olan ilgilerini arttırdığı, onların teknolojik becerilerini, kelime bilgisi, okuduğunu anlama gibi dilsel becerilerini geliştirdiği ve kültür bilincini yerleştirmede etkili olduğunu ifade etmişlerdir. Sonuç olarak, sanal müze destekli İngilizce öğrenme ortamlarının okuduğunu anlama üzerinde olumlu etkisi olduğu ortaya konmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to investigate the effect of virtual museum supported cooperative English learning activities on reading comprehension achievement and their virtual museum satisfaction levels of secondary school 7th grade students. The study was conducted in the first semester of 2019-2020 educational year at Şehit Erol Olçok İmam Hatip Secondary School, Yenişehir, Mersin. A quasi-experimental research model with pre-test post-test group was used in the study. The study group consisted of 40 male students of 7th grade: 20 students in the experimental group and 20 students in the control group. While virtual museum supported cooperative learning activities were employed in the experimental group, the control group was applied current curriculum through cooperative learning activities in English lesson. The data of the study were gathered with the reading comprehension achievement test, which was developed by the researcher, and Virtual Museum Virtual Tour Satisfaction Scale (Teker and Özer, 2016). The qualitative data of the study were obtained with two open-ended questions asking about their likes and dislikes concerning virtual museum. The experimental group students carried out cooperative reading activities through virtual tours in virtual museums in English lessons for 10 weeks. However, cooperative reading activities were applied through the texts in the coursebook in the control group. According to research findings, it was found that virtual museum supported cooperative learning activities have an effect on the reading comprehension achievement in English lesson. It was concluded that the experimental group students' satisfaction levels regarding the virtual museum supported English learning environments also increased. In addition, as a result of the analysis of qualitative data, the experimental group students stated that the virtual museum made the lesson enjoyable, increased their interest in the lesson, improved their technological skills, and linguistic skills such as reading comprehension and vocabulary, and raised cultural awareness. In conclusion, it is stated that the virtual museum supported English learning environments has a constructive effect on reading comprehension.
Benzer Tezler
- Virtual reality applications in urban design: Unveiling potentials and future directions
Kentsel tasarımda sanal gerçeklik uygulamaları: Potansiyellerin ve gelecek yönelimlerin belirlenmesi
IŞIK SEVİNÇ KESKİN MERCAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiKentsel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN DEMET ORUÇ ERTEKİN
- Contextualizing the age of Sultan Süleyman the magnificent: Perceptions of Ottoman art in The United States, 1929-1987
Muhteşem Sultan Süleyman dönemi sergisi bağlamında Amerika'da Osmanlı sanatı algıları, 1929-1987
ZEYNEP SİMAVİ
Doktora
İngilizce
2023
Sanat Tarihiİstanbul Teknik ÜniversitesiSanat Tarihi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VESİLE GÜL CEPHANECİGİL
- Sanal müze deneyiminin oyunlaştırma destekli hikaye sanatı üzerinden yeniden tasarlanması ve etkileri
Redesigning of virtual museum experience through gamification-supported art of storytelling and the results
İLHAN ÖREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MüzecilikÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMedya ve Kültürel Çalışmalar Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜSNÜ ÇAĞLAR DOĞRU
- Müze deneyiminde artırılmış gerçeklik destekli sanal rehberlerin incelenmesi ve yeni bir model önerisi
An examination of augmented reality-supported virtual guides in museum experience and a new model proposal
ZEYNEP FEYZA YÜCEBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Güzel SanatlarYıldız Teknik ÜniversitesiSanat Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERTAN TOY
- Sanal müzede öğrenmenin bağlamsal modelinin kullanımının öğrencilerin akademik başarısı, motivasyonu ve memnuniyet düzeylerine etkisi
Using the contextual model of learning effect of academic achievement, motivation and satisfaction levels of students in virtual museum
ADNAN ÖZER
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NECMETTİN TEKER