Sosyal bilgiler dersine ilişkin interaktif hikayeler ve bütünleşik ünite hikâyelerinin öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi
The effects of interactive stories and integrated unit stories related to social studies course on students' academic achievement and attitudes
- Tez No: 645738
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERKAN YEŞİLTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Hikayelerle Öğretim, Dijital Hikaye, İnteraktif ve Bütünleşik Hikaye, Öğrenme Alanı, Akademik başarı, Bütünleşik bilgi sistemleri, Bütünleşik eğitim programı, Dijital öyküleme, Hikaye, Hikaye anlatma, Sayısal hikaye, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler eğitimi, Social Studies, Teaching with Stories, Digital Story, Interactive and Integrated Story, Learning Area, Academic achievement, Integrated information systems, Integrated curriculum, Digital storytelling, Story, Story telling, Social studies course, Social studies education
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Ortaokul 6. Sınıf öğrencilerinin örneklem alındığı bu çalışmada dijital platformda sunulan interaktif ve bütünleşik ünite hikayelerinin öğrenme alanında verilen konuları ve kazanımları macera duygusu içinde aktarması amaçlanmıştır. Solomon dört grup modeline göre tasarımlanan çalışmada öntest, deney bir ve kontrol bir gruplarına uygulanırken son test bütün gruplara uygulanmıştır. Deney grupları ile kontrol grupları arasında kazanımlara ulaşma bakımından anlamlı bir farklılık olup olmadığı sorgulanmış, ilgili öğrenme alanındaki kazanımlara ulaşmada bütünleşik hikâyelerin etkili olup olmadığını araştırmak hedeflenmiştir. Araştırmada tam deneysel desen olan Solomon dört grup modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Sivas ilinde öğrenim gören 6. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu ise Merkez ilçede 2019-2020 eğitim- öğretim yılında Lütfü Abay ve Özel idare ortaokullarında öğrenim gören 6 sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bilimsellik ölçeği kullanılarak elde edilen verilere göre deney ve kontrol gruplarının son test puanlarında deney grubunun lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Sonuca göre bütünleşik hikayelerin öğrenme alanının kazanımlarına erişmede geleneksel yöntemlere göre daha etkili olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In this study, which is a sample of 6th grade students, it is aimed that the interactive and integrated unit stories presented on the digital platform will convey the subjects and gains given in the field of learning in a sense of adventure. In the study, which was designed according to the Solomon four group model, the pretest, experimental one and control groups were applied, and the final test was applied to all groups. It has been questioned whether there is a significant difference between the experimental groups and the control groups in terms of achieving gains, and it is aimed to investigate whether the integrated stories are effective in achieving the gains in the related learning area. Solomon four group model which is a full experimental design was used in the study. The population of the study consists of 6th grade students studying in Sivas. The study group consists of sixth grade students studying at Lütfü Abay and Private Secondary Schools in the central district in the 2019-2020 academic year. According to the data obtained using the scientific scale, a significant difference was found in the post-test scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group. As a result, it is seen that integrated stories are more effective than traditional methods in achieving the gains of learning area.
Benzer Tezler
- Uzaktan eğitim sürecinde sosyal bilgiler dersi kaynaştırma uygulamalarına ilişkin öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin incelenmesi
An examination of views of teachers, students and parents on inclusive practices in social studies lessons during distance education
ZEYNEP BAŞKAN İŞLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİDRABİ CİHANGİR DOĞAN
ÖĞR. GÖR. NURCAN ŞENER
- Özel eğitim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde harita okuryazarlığı becerisinin geliştirilmesi
Developing map literacy skills of special education students in social studies lesson
ELİF İNCİ ÇAVUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UFUK KARAKUŞ
- Bilgi ve iletişim teknolojilerinin sosyal bilgiler eğitiminde kullanılması hakkında öğretmen görüşleri (Antalya ili örneği)
Teacher views about the use of data and communication technologies in social studies education (Sample of the province of Antalya)
MUHAMMET BUĞRA AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURETTİN BİLGEN
- Eğitim sendikalarına ilişkin sosyal bilgiler dersine giren öğretmenlerin görüşleri
The vi̇ews of teachers wi̇thi̇n the soci̇al studi̇es about educati̇on uni̇ons
HÜSEYİN MUCUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLGİN ÜNAL İBRET
- Sosyal bilgiler proje fuarının sosyal bilgiler dersine ilişkin tutumlara etkisi ve sürece yönelik öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri
The effect of social studies project fair on attitudes to social studies lessons and students, teachers and parents? interviews about the process
OĞUZHAN KARADENİZ