Geri Dön

Kavramsal değişimi sağlayan materyallerle destekli 5E Öğrenme Modelinin fen akademik başarısına etkisi: Isı ve sıcaklık konusu örneği

The effect of 5E Learning Model supported by materials that ensure conceptual change on academic achievement in science: Example of heat and temperature

PDF İndir

  1. Tez No: 646851
  2. Yazar: YILMAZ VAHİT İŞCAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE GÜNGÖR SEYHAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 100

Özet

Bu çalışmada kavramsal değişim metinleri destekli ve ilgili rehber materyallerle zenginleştirilmiş 5E öğrenme modelinin kavram yanılgılarının giderilmesindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemi esas alınmıştır. Araştırma deney ve kontrol gruplu ön test – son test yarı deneysel desene göre yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 42 öğrenciden oluşan 5.sınıf öğrencileri oluşurmuştur. Uygulamalar öncesinde deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin ısı ve sıcaklık konusundaki akademik başarı seviyelerini belirlemek amacıyla kullanılan Isı ve Sıcaklık Başarı Testi (ISBT) ön test sonuçları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin ISBT son test sonuçları arasında ise deney grubu lehine anlamlı fark elde edilmiştir. Çalışma kapsamında elde edilen sonuçlardan, 5.sınıf ısı ve sıcaklık konusunda kavram yanılgılarının giderilmesinde kavramsal değişim metinleri destekli ve ilgili rehber materyallerle zenginleştirilmiş 5E öğrenme modelinin etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to examine the effect of the 5E learning model supported by conceptual change texts and enriched with relevant guide materials on overcoming misconceptions. This study is based on quantitative research method. The research was conducted according to the pre-test and post-test quasi-experimental design with experimental and control groups. The study group of the research consists of 5th grade students, consisting of 42 students. Before the applications, there was no significant difference between the“Heat and Temperature Achievement Test”(HTAT) pre-test results, which were used to determine the academic achievement levels of students in the experimental and control groups about heat and temperature. There was a significant difference in favor of the experimental group between HTAT post-test results of the experimental and control group students. From the results obtained within the scope of the study, it was concluded that the teaching model supported by conceptual change texts and enriched with relevant guide materials was effective in eliminating misconceptions about 5th grade heat and temperature.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    233689

    Kavramsal değişimi sağlayan farklı metotların karşılaştırılması: Sesin yayılması konusu örneği

    A comparison of different conceptual change methods: A sample for ?sound propagation? topic

    MURAT OKUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUAMMER ÇALIK

  2. Tez No

    419054

    A review of industrial design education in Turkey: An analysis of changes in curricular structures of four founding state universities

    Türkiye'de endüstriyel tasarım eğitimi üzerine bir inceleme: Eğitim müfredatlarındaki değişimin dört kurucu devlet üniversitesi örneğinde analizi

    DERYA IRKDAŞ DOĞU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Ürünleri Tasarımı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEBNEM TİMUR ÖĞÜT

    PROF. DR. HAMİT ALPAY ER

  3. Tez No

    567281

    Eğitim fakültelerinin lisans programlarına yönelik fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) öğretim programının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

    Design, implementation and evaluation of science, technology, engineering and mathematics (STEM) curriculum for undergraduate programs of faculty of education

    NİLAY TÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY

  4. Tez No

    477316

    Kavramsal değişim metinlerinin sosyal bilgiler dersindeki kavram yanılgılarının giderilmesine etkisi

    The effect of conceptual change texts on overcoming the misconceptions in the social studies courses

    RAMAZAN ŞARLAYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TEKİN ÇELİKKAYA

  5. Tez No

    656479

    Etkileşimli ortaokul eğitim yazılımlarının grafik tasarım ilkeleri ve kullanımı açısından öğretmen görüşleri

    Teachers' opinions in terms of graphic design principles and use of interactive secondary education software

    HAYRİYE UYGUN SARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM HALİL TÜRKER

Geri Dön