Geri Dön

The Role of beliefs on second language learning

İkinci dil öğreniminde inançların rolü

  1. Tez No: 64906
  2. Yazar: GÜDEN İLİN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HATİCE SOFU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1998
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 123

Özet

ÖZET Bu çalışma, öğrenci ve öğretmenlerin dil, dil öğrenme ve dil öğretme ile ilgili görüşlerinin, sınıf atmosferi ve dil öğrenimi üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Bu konuda kanıt bulabilmek için iki ayrı grup oluşturuldu. Birinci grup, yukarıda sözü edilen konularda uyumlu görüşlere sahip öğretmen ve öğrencilerden oluşturuldu. İkinci gruptaki öğrenci ve öğretmenler birbirleri ile uyumlu olmayan görüşlere sahiptiler. Görüşlerdeki uyum ve uyumsuzlukların sınıf atmosferini nasıl etkilediğini görmek amacıyla her iki grup sekiz haftalık ilk blok boyunca haftada bir ders saati izlendi. İki grup da aynı süre içerisinde aynı eğitimi aldı. Öğretmen ve öğrencilerle ders sonraları ve blok sonunda mülakatlar yapıldı. Sözü edilen görüşlerin dil eğitimindeki basan üzerindeki etkisi olup olmadığım görebilmek için her iki gruba aynı sınav verildi ve sonuçlar karşılaştırıldı.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT This study is based on an investigation designed to explore the potential influences of match and mismatch in the beliefs the teachers and students hold about language, and language teaching and learning on the learning outcomes in foreign language classrooms. The research context is a language center, Yadim, (where the researcher is a member of teaching staff) providing preparatory English Language instruction to prospective students of various departments at Çukurova University. Forty eight students and four core language teachers were selected for participation in the study based on match scores obtained through Statview analysis of the language learning inventory (Wenden and Rubin 1987) administered to 200 students at beginner level, and 17 teachers. Students and teachers whose beliefs were in agreement, and those whose beliefs did not resemble were assigned to two separate groups. The two groups received the same instruction for a period of two months. The classes were observed, and the observations and the inventories provided a base for subsequent interviews with the teachers and the learners. At the end of the course, the learners in the two groups were given an achievement test. The test scores of the two groups were compared, and triangulated with observation and interview data.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    559589

    Beliefs of pre-service English teachers on vocabulary learning and their preferences in vocabulary learning strategies

    Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin sözcük öğrenimi üzerine inançları ve sözcük öğrenme strateji tercihleri

    HAZEL KULAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SELAMİ OK

  2. Tez No

    690826

    A comparative study on the role of self-efficacy perceptions on the language learning beliefs of vocational and technical Anatolian high school students

    Mesleki ve teknik Anadolu lisesi öğrencilerinin dil öğrenme inançlarında öz-yeterlik algılarının rolü üzerine karşılaştırmalı bir çalışma

    DENİZ DEVRİM AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN

  3. Tez No

    446899

    Learner autonomy, self-efficacy and academic achievement: A case study of EFL learners in higher education

    Öğrenen özerkliği, öz-yeterlik ve akademik başarı: Yükseköğretimde yabancı dil öğrencilerinin bir örnek olay incelemesi

    FATMA KAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURAY ALAGÖZLÜ

  4. Tez No

    809881

    Oral corrective feedback in higher education: The relationship between beliefs and practices of English language instructors

    Yüksek öğretimde sözel düzeltici geribildirim: İngiliz dili öğretim elemanlarının inanç ve uygulamaları arasındaki ilişki

    AYŞE NUR KAPCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HİDAYET SARANDİ

  5. Tez No

    226154

    Sinir-dilsel programlama (NLP) destekli dil öğretme-öğrenme modeli

    NLP-based language teaching-learning model

    ALİ ÇAĞRI TEPİROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. AYBARS ERÖZDEN

Geri Dön