Geri Dön

Öğretmenlerin örgütsel adalet ve otantik liderlik algıları ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişki

The relationship between teachers' perceptions of organizational justice and authentic leadership and their levels of organizational happiness

  1. Tez No: 652396
  2. Yazar: HATİCE DEMİR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMED ZİNCİRLİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Bu çalışmanın amacı; öğretmenlerin örgütsel adalet ve otantik liderlik algıları ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini, 2019-2020 Eğitim Öğretim yılında Elazığ il merkezindeki resmi okullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi kota örnekleme yöntemiyle belirlenmiş olup, araştırma çeşitli kademelerde görev yapan 436 öğretmenden alınan verilerin analizi yapılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında veriler, Örgütsel Adalet Ölçeği (ÖAÖ), Otantik Liderlik Ölçeği (OLÖ), Örgütsel Mutluluk Ölçeği (ÖMÖ) ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmada verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Elde edilen veriler, güvenirlik, yüzde, frekanslar, t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Pearson Korelasyon analizi ve Çoklu Regresyon Analizine tutulmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin örgütsel adalet, otantik liderlik ve örgütsel mutluluk puanlarının cinsiyetleri, medeni durumları, hizmet süreleri ve yaşlarına göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaşmadığı görülmüştür. Diğer taraftan bulgular okul türü açısından incelendiğinde, ortaokulda görev yapan öğretmenlerin anaokullarında görev yapanlara göre örgütsel adalet algılarının anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Benzer şekilde ilkokulda görev yapan öğretmenlerin anaokulunda görev yapanlara göre otantik liderlik (içselleştirilmiş ahlak anlayışı alt boyutu) algıları anlamlı düzeyde yüksektir. Bulgular branşlar açısından incelendiğinde, sınıf öğretmeni ve spor/güzel sanatlar/diğer branşındaki öğretmenlerin okul öncesi öğretmenlerine göre örgütsel adalet algıları anlamlı düzeyde yüksektir. Sınıf öğretmenlerinin okul öncesi öğretmenlere göre otantik liderlik (içselleştirilmiş ahlak anlayışı alt boyutu) algıları anlamlı düzeyde yüksektir. Pearson korelasyon analizi sonucuna göre, katılımcıların örgütsel adalet ve otantik liderlik algıları ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler vardır. Son olarak yapılan çoklu regresyon analizi sonucunda katılımcıların örgütsel adalet ve otantik liderlik (ilişkilerde şeffaflık alt boyutu) algılarının örgütsel mutluluk düzeylerini anlamlı şekilde yordadığı ve bu iki değişkenin örgütsel mutluluktaki toplam değişimin yaklaşık %18'ini açıkladıkları saptanmıştır. Bu sonuçlara göre öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeylerinde örgütsel adaletin ve otantik liderlik davranışlarının rolü olduğu söylenebilir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to determine the relationship between teachers' perceptions of organizational justice and authentic leadership and their organizational happiness levels. The research was carried out in survey model. The population of the study consists of teachers working in public schools in Elazig province center in the 2019-2020 academic year. The sample of the research was determined by quota sampling method, and the research was carried out by analyzing the data obtained from 436 teachers serving at various grades. Within the scope of the research, the data were collected with the Organizational Justice Scale (OJS), the Authentic Leadership Scale (ALS), the Organizational Happiness Scale (OHS) and the personal information form prepared by the researcher. SPSS package program was used to analyze the data in the study. The data obtained were analyzed with reliability, percentage, frequencies, t-test, One-Way Analysis of Variance (ANOVA), Pearson Correlation Analysis and Multiple Regression Analysis. According to the findings obtained from the study, it was observed that teachers' organizational justice, authentic leadership and organizational happiness scores did not differ significantly according to their gender, marital status, service time and age. On the other hand, when the findings are analyzed in terms of school type, the organizational justice perceptions of middle school teachers are significantly higher than teachers working in kindergartens. Similarly, the perceptions of authentic leadership (internalized moral understanding sub-dimension) of primary school teachers are significantly higher than teachers working in kindergarten. When the findings are examined in terms of branches, the organizational justice perceptions of classroom teachers and teachers in sports / fine arts / other branches are significantly higher than preschool teachers. Classroom teachers' perceptions of authentic leadership (internalized moral understanding sub-dimension) are significantly higher than preschool teachers. According to the results of Pearson correlation analysis, there are positive and significant relationships between the organizational justice and authentic leadership perceptions of the participants and their organizational happiness levels. Finally, because of the multiple regression analysis, it was determined that the participants' perceptions of organizational justice and authentic leadership (relational transparency sub-dimension) significantly predicted their organizational happiness levels, and these two variables explained approximately 18% of the change in organizational happiness. According to these results, it can be said that organizational justice and authentic leadership behaviors play a role in teachers' organizational happiness levels.

Benzer Tezler

  1. Okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışlarının öğretmenlerin örgütsel adalet algıları üzerine etkileri: Karaman ilinde bir araştırma

    The effects of authentic leadership behaviors of school administrators on teachers' perceptions of organizational justice: A study in Karaman province

    MUSTAFA KARAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey Üniversitesi

    Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKAN CANDAN

  2. Öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel destek algılarının örgütsel sinizm tutumuna yönelik etkisinin incelenmesi

    A study of the effect of teachers' organizational justice and organizational support perception on organizational cynicism attitude

    ALPARSLAN AKBULUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET ZAFER GÜNEŞ

  3. Öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel sessizlik algıları arasındaki ilişki

    The relationship between teachers' perceptions of organizational justice and organizational silence

    HANDE GÖKYILDIRIM DURMUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERAL URAS BAŞER

  4. Öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık düzeylerine ilişkin algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between teachers' perceptions of organizational justice and organizational commitment levels

    BERNA GÖÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA KESİK

  5. Öğretmenlerin örgütsel adalet, örgütsel dürüstlük ve iş doyumu düzeylerine yönelik algıları arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Examining the relationship between teachers' perceptions of organizational justice, organizational integrity and job satisfaction

    ORHAN AKSAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAHRİ AYDIN