The effects of asynchronous discussion strategies on social and cognitive presence for online graduate education
İnternet tabanlı lisansüstü eğitimde asenkron tartışma stratejilerinin bilişsel ve sosyal mevcudiyet üzerindeki etkileri
- Tez No: 655722
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ OLGUN SADIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 108
Özet
Uzaktan eğitim yükseköğretimde gittikçe yaygınlaşsa da tüm internet tabanlı programlar aynı kalitede olmamaktadır. Internet tabanlı eğitim gören öğrenciler sıklıkla kendilerini sınıf arkadaşlarından izole hissederler ve öğrenme çıktılarına ulaşma konusunda daha az başarılılardır. Araştırma görevlileri uzaktan eğitim modelleri geliştirerek bu problemin üstesinden gelmeye çalışmışlardır. Bu modellerden biri de Garrison, Anderson ve Archer'ın (2000) Community of Inquiry (CoI) modelidir. Bu model öğretim mevcudiyeti, bilişsel mevcudiyet ve sosyal mevcudiyetten oluşmaktadır. Öğrencilerin internet tabanlı eğitimde sosyal olarak birbirleriyle etkileşime girmelerinin en yaygın yollarından biri asenkron tartışmalar olsa da literatürde farklı tartışma stratejileri ve bunların topluluk ve öğrenme üzerindeki etkileri konusunda netlik bulunmamaktadır. Bu nitel araştırma çalışmasında literatürde bulunan altı farklı asenkron tartışma stratejisi ve bu stratejilerin öğrencilerin sosyal ve bilişsel mevcudiyeti üzerindeki etkileri internet tabanlı bir lisansüstü ders aracılığıyla incelenmiştir. Sosyal mevcudiyeti incelemek amacıyla yapılan röportajların analizinde gömülü teori kullanılmıştır. Bilişsel mevcudiyet ise internet tabanlı tartışmaların analiz edilmesiyle incelenmiştir. Sonuçlar, her bir farklı tartışma türünün mevcudiyeti nasıl etkilediğine dair çıkarımlar ortaya koymakta ve internet tabanlı derslerin öğretmenlerine pratik uygulamalar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Distance education is becoming progressively more common in higher education, but not all online programs are of equal quality. Students in online learning often feel isolated from their classmates and are less successful in achieving learning outcomes. Researchers have sought to overcome this problem by developing frameworks for distance education, such as Garrison, Anderson, and Archer's Community of Inquiry (CoI). This framework comprises of teaching presence, cognitive presence, and social presence. Although one of the most common ways in which learners socially interact with each other in online education is through asynchronous discussions, there is a lack of clarity in the literature regarding different discussion strategies and their effect on community and learning. In this qualitative research study, six different asynchronous discussion strategies were found in the literature and their effects on social and cognitive presence were explored in a graduate education online class. Grounded theory was employed to analyse interviews with the participants to explore social presence, and online discussions were analysed for cognitive presence. Results reveal insights on how each different discussion type affects presence and provides practical implications teachers of online courses.
Benzer Tezler
- Mıknatıslı anahtarlamalı relüktans makinesinin kontrolü ve performans analizi
Control and performance analysis of permanent magnet switched reluctance machine
FARUK DURAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiElektrik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FUAT KÜÇÜK
- Bir SNA / LU 6.2 uygulaması
An SNA / LU 6.2 application
BÜLENT ÇINARKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiDOÇ.DR. FÜSUN TUNALI
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının astronomi temelli konularda teknolojik pedagojik alan bilgilerinin geliştirilmesi
The development of technological pedagogical content knowledge in subjects related to astronomy of pre-service science teachers
SELCAN SUNGUR ALHAN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜMİT ŞİMŞEK
- Computer education in Turkish basic education schools: Gaps between policy and practice
Türkiye'deki ilköğretim okullarında bilgisayar eğitimi: Teori ve uygulamadaki farklılıklar
HALİSE ŞEREFOĞLU HENKOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İ. SONER YILDIRIM
- Redesigning, developing and validating a teacher professional development program fostering critical thinking skills for online delivery
Eleştirel düşünme becerilerini kazandırmaya yönelik bir öğretmen mesleki gelişim programının çevrimiçi olarak yeniden tasarlanması, geliştirilmesi ve doğrulanması
BURCU ÖRENTÜRK AYBAT
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL