The influence of conventional and distance flipped instruction on EFL learners' self-regulation skills and anxiety while teaching speaking skills
Konuşma becerilerinin öğretiminde geleneksel ters-yüz öğrenme modeli ile uzaktan ters-yüz öğrenme modelinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öz-düzenleme becerileri ve kaygıları üzerindeki etkisi
- Tez No: 656732
- Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Harmanlanmış öğrenme, Konuşma becerisi, Konuşma kaygısı, Ters-yüz sınıf, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Öz düzenleme becerisi, Öğrenme stratejileri, İngilizce, Blended learning, Speaking skills, Speech anxiety, Flipped classroom, Foreign language education, Foreign language learning, Foreign language teaching, Self-regulation skill, Learnin strategies, English
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Ters-yüz öğrenme modeli, yenilikçi bir yaklaşım olarak ortaya çıkmıştır ve yeni teknolojileri benimseyen öğrenciler için etkileşimli fırsatlar sunmaktadır. Ters-yüz öğrenme modelinde, öğrencilerden bilişsel olarak zorlayıcı olan bu“ağır iş yükünü”evde yapmaya çalışmak yerine sınıfta yapmaları beklenmektedir. COVID-19'un yayılması ile birlikte yeni bir konsept ayrıca ortaya çıkmış oldu: temel olarak çevrim içi senkron ters-yüz edilmiş dersler anlamına gelen uzaktan ya da çevrim içi ters-yüz öğrenme modeli. Bu çalışma, geleneksel ters-yüz öğretim modeli ile çevrim içi ters-yüz öğretim modelinin, İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öz düzenlemeli yabancı dil öğrenme strateji kullanımları ve yabancı dil sınıf kaygı düzeyleri üzerindeki olası etkilerini tespit etmeye çalışmaktadır. Orta Doğu Teknik Üniversitesi'nde A2 düzeyindeki yaklaşık 80 hazırlık öğrencisi, normal derslerinin yanı sıra Google Classroom kullanmaya başladılar. Dört sınıftaki öğrenciler ters-yüz öğrenme ve yüz yüze geleneksel öğrenme olarak rastgele kontrol ve deney gruplarına ayrıldılar. Deney grubunda, öğrencilerin yüz yüze derslerinden önce video izlemeleri ve çeşitli konularda not almaları beklenmiştir. Bu yöntemin öğrencilerin öz düzenlemeli yabancı dil öğrenme strateji kullanımları ve yabancı dil sınıf kaygı düzeyleri üzerindeki etkisi, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin uygulamadan önce ve sonra katılacakları anketlerin karşılaştırılmasıyla analiz edilmiştir. Son olarak, yarı yapılandırılmış görüşmeler, ters-yüz öğrenme modelindeki öğrencilerin tutumlarını anlamak amacıyla gerçekleştirilmiştir.
Özet (Çeviri)
Flipped learning has emerged as an innovative approach and provided interactive opportunities for students who are rapidly adopting new technologies. In a flipped classroom, learners are required to do cognitively challenging and engaging tasks in class instead of trying to do this“heavy work”at home. With the spread of the COVID-19, a new concept has also appeared: distance or online flipped instruction, which basically refers to flipping synchronous online classes. To this end, the present study attempts to find out the possible influence of conventional flipped instruction along with online flipped instruction on EFL learners' self-regulated L2 learning strategy use and foreign language classroom anxiety while teaching speaking skills. Nearly 80 A2 level students at Middle East Technical University participated in the study. Four intact classes were randomly assigned to one of the two treatment groups: experimental and control. The experimental group students started to use Google Classroom application besides their regular classes. In the experimental group, students were required to watch videos and take notes on various topics before the actual lesson. The influence of the flipped learning model on learners' self-regulatory behaviours and foreign language classroom anxiety was analyzed by comparing control and experimental groups' survey results before and after the implementation of the flipped instruction. Finally, to get a deeper understanding, semi-structured interviews were conducted with ten students to explore the learners' views in the experimental group as well.
Benzer Tezler
- Saz (bağlama) eğitiminde bilişsel ve görsel algıya yönelik uygulamaların deşifre becerisine etkisi
The influence of cognitive and visual perception-oriented training on sight-reading performance in bağlama education
EMRAH KALIN
Doktora
Türkçe
2025
MüzikNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATTİLA ÖZDEK
- GGG 50 ve GGG 80 sınıfı küresel grafitli dökme demirlerin abrasiv aşınma davranışına ostemperleme işleminin etkisi
The influence of a austempering process on the abrasive wear properties of GGG 50 and GGG 80 grade ductile irons
MEHMET UMUT KÖKDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Metalurji Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMetalurji Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN ÇİMENOĞLU
- Mevcut betonarme bir yapının sismik izolasyon ve geleneksel yöntemlerle güçlendirilmesinin sayısal olarak karşılaştırılması
Numerical comparison of the strengthening of a reinforced concerete building by seismic isolation and conventional method
AYSU BIYIKLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
İnşaat Mühendisliğiİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşaİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURGAY ÇOŞGUN
- Embodied spatial perception in immersive virtual reality: Investigating the effect of single modal and multimodal architectural VR representations
Kapsayıcı sanal gerçeklikte bedensel mekânsal algı: Tek modlu ve çok modlu mimari VR temsillerinin etkisinin incelenmesi
GÖNENÇ KURPINAR
Doktora
İngilizce
2025
Mimarlıkİzmir Yüksek Teknoloji EnstitüsüMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FEHMİ DOĞAN
- Impact of ict on the architectural design process: Disruption and hybridization
BIT'in mimari tasarım sürecine etkisi:Bozulma ve hibritleşme
EMRE İŞLEK
Doktora
İngilizce
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET EMİN ŞALGAMCIOĞLU