Çok kültürlü aile ve eğitim ortamında yetişen çocukların psikolojik özellikleri
Көп маданияттуу үй-бүлө менен билим берүү чөйрөсүндөгү балдардын психологиялык өзгөчөлүктөрү
- Tez No: 657807
- Danışmanlar: PROF. DR. HASAN YILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Çok kültürlülük, psikolojik sağlamlık, duygu düzenleme, aidiyet, bağlanma stilleri, Aile, Aile hayatı, Eğitim ortamı, Okullar, Çocuklar, Belonging, Family, Family life, Attachment styles, Emotion regulation, Educational environment, Schools, Resilience, Children, Multiculturalism
- Yıl: 2020
- Dil: Kırgızca
- Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Günümüzde sosyal, politik ve ekonomik sebeplerden dolayı aynı tolumda ya da aile ve okul gibi toplumsal bir birimin içinde farklı kültürden insanlar bir araya yaşayabilmekte ve evlilik de dahil olmak üzere yakın ilişkiler kurup sürdürmektedir. Çok kültürlülük olarak kavramlaştırılan bu birliktelikler toplumsal yaşama bir zenginlik kattığı gibi pek çok sorunu da beraberinde getirmektedir. Tezde ele alınan anakonular; bağlanma stilleri, psikolojik sağlamlık,aidiyet ve duygu düzenleme. Bağlanma stilleri - her çocuğun ebeveynleriyle ilişkilerinde oluşturduğu ilişkinin doğasıdır.Çocuğun bir ilişki seçme fırsatı yoktur, bu yüzden zaten kendini bulduğu ilişkiye uyum sağlamak zorundadır ve bu ilişkilerde ortaya çıkan duygusal alışkanlıklar ve tepkiler geleceğini etkiler. Psikolojik sağlamlık - kişiliğin ayrılmaz bir özelliğidir ve zor durumların sinir bozucu ve streslietkilerine karşı direncini sağlar.Zor durumlar sosyalleşme ve yetiştirme süreçlerinden ya da genel olarak yaşamdan dışlanamaz.Yetiştirmenin amacı, okul çocuklarında çeşitli faaliyetlerde ortaya çıkan zorluklara karşı psikolojik direncin oluşumu olmalıdır. Aidiyet ihtiyacı çok yönlü bir kavramdır ve yaşamın tüm yönleriyle ilişkilidir. Her şeyden önce, kişilerarası iletişim, sosyal ihtiyaçlar ve sosyal destek aidiyetleilişkilidir. Sosyal destek, bir kişinin bu toplumda yer alan toplumun değerli bir üyesi olduğu gerçeğiyle ilişkili bir aidiyet duygusunun gelişimi olarak karakterize edilir. Aidiyet, bir kişinin grubun üyesi olarak kabul edilmesi için duygusal ihtiyaçtır. Aile, arkadaşlar, çalışma arkadaşları, din veya başka bir şey olsun, insanlar ait olma ve kendilerinden daha büyük bir şeyin önemli bir parçası olma“doğuştan gelen”bir arzuya sahip olma eğilimindedir. Duygu düzenleme, bireylerin hedeflerine ulaşabilmeleri ve sosyal hayata uyum sağlayabilmeleri için duygusal uyarılmanın başlaması, sürdürülmesi ve yönetilmesidir. Tez üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde psikolojik saglamlık, duygu düzenleme, aidiyet, bağlanma stilleri araştırılmıştır. İkinci bölümünde yöntem dikkate alınmıştır. Üçüncü bölümde çok kültürlü bir çevrede yaşayan çocuklar arasındaki fark incelenmiş ve hangi sonuçlara varıldığı araştırılmıştır.
Özet (Çeviri)
Бүгүнкү күнү түрдүү маданияттардын өкүлдөрү үй-бүлө же мектеп сыяктуу коомдук ячейкалардагы чөйрөнү гана бөлбөстөн, үй-бүлө да түзүүсүнө социалдык, саясий жана экономикалык шарттар түрткү болууда. Мындай консолидация мультимаданияттуулук менен мүнөздөлүп, коомдук жашоону ар түрдүү кылууга, ошондой эле көйгөй жаратуусу да мүмкүн. Диссертацияда каралган негизги темалар, көнүү стили, психологиялык туруктуулук, таандыктык жана эмоцияларды жөнгө салуу. Таандыктыкка болгон муктаждык көп кырдуу түшүнүк жана турмуштун баардык аспектилери менен байланыштуу. Биринчиден, инсан аралык катнаш, социалдык муктаждык жана социалдык колдоо таандыктык менен байланыштуу. Адам коомдун маанилүү мүчөсү, бул коомго тиешелүү, корголгон, социалдык колдоого таандыктык сезиминин өсүүсү катары мүнөздөлөт. Таандыктык – бул адамдын топ мүчөсү болуп кабыл алынуунун эмоционалдык зарылчылыгы. өзүнөн чон бир нерсенин маанилүү бир бөлүгү болуу жана Үй-бүлө, достор, кесиптештер, дин, же дагы башка бир нерсе болбосун адамдардын таандык болуу каалоосу «тубаса». Жакын болуу стили – бул ар бир бала ата-энеси менен болгон мамилелерде калыптандырган карым-катнашы менен мүнөздөлөт. Эгер адам кооптуу, коркунучтуу жагдайга кабылса көнүү стили ишенимдүүдөн ишенимсизге өзгөрүүсү мүмкүн. Бала кезде алган эмоционалдык травмалар жетилген курактагы мамилелерге олуттуу таасир этиши мүмкүн. Өзгөчө жакын адамдары менен болгон мамиледе. Эң алгач жакын болуунун түрү бакыт, достук жана ишеним сезимдери менен байланыштуу болду. Жакын болуунун мындай түрү маанилүү чоң киши керек учурда жаныңда болуп, зарыл болгон жардамын берет, деп ишенген балдарда калыптанат. Жакын болуунун бул түрү жашоого болгон негизги ишенимдин калыптануусуна түрткү болот. Эгер, маанилүү чон адамдар алардын муктаждыктарынан акырындык менен баш тартса, же четке какса, балдарда коопсуз эмес жакындык калыптанат. Натыйжада, алардын жакшы көрүү объекти барбы, же жокпу, балдар, мындай көрүнүшкө кайдыгер болуп калышат. Көп учурда мындай балдар маанилүү чоң кишини издебей калат, же алар тараптан болгон камкордукту күтпөйт. Өтө өтүшүп кеткен учурда алар бул чоң адамдар менен жолугушпоого, байланышпоого аракет кылышат. Психологиялык туруктуулук – личностун (инсандын) бүтүндүк мүнөздөмөсү оор кырдаалдарда анын фрустрация жана стресстик таасирге туруктуулукту камсыздагандыгында. Оор кырдалдарды (абалды) социалдаштыруу жана тарбиялоо процесстеринен да, жашоодон да таптакыр чечттетип салууга болбойт. Тарбиялоонун максаты, ишмердүүлүктүн ар түрдүү учурларында пайда болгон кыйынчылыктарга окуучулардын психологиялык туруктуулугун калыптандыруу болуушу керек. Диссертация эки главадан турат. Биринчи главада көп маданияттуу үй-бүлөдө жашаган башталгыч мектептеги жана Кыргызстандын мектеп чөйрөсүндөгү балдар каралат. Экинчи главада методтор, анализ методтору каралды. Үчүнчү главада «Мультимаданий чөйрөдө жашаган балдардын ортосундагы айырмачылыктар» каралып, жүргүзүлгөн изилдөөнүн натыйжасында жыйынтык чыгарылды. Биринчи параграфта жыныстык, экинчи параграфта жаш боюнча, ал эми үчүнчү параграфта билим (сабаттуулук) денгээли боюнча айрымачалыктарга талдоо жүргүзүлдү. Үчүнчүглаванын төртүнчү параграфында мультимаданияттуулук түрү, анын өзгөрмөлүүлүгү боюнча талданды. Ошондой эле, бул главада магистрдик диссертация боюнча негизги корутундулар жасалып, изилдөө-сурамжылоо жүргүзүлдү. Негизги сөздөр: психологиялык жакындык, психологиялык туруктуулук, таандыктык, көп маданияттуу чөйрө, жакындык стили, эмоционалдуулук
Benzer Tezler
- Yurt dışından dönen işçi çocuklarının uyum problemlerinin okul başarılarına etkisi ve Türkiye'de yetişen öğrencilerle karşılaştırılması
The effect of adaptation problems on the academic archievement of the children of the Turkish workers returning from abroad compared with the ones brought up in Turkey
ŞÜHEDA ÖZBEN
Doktora
Türkçe
1991
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. İHSAN TURGUT
- Erzurum, Bayburt, Gümüşhane illeri ile Trabzon-Giresun sahil şeridi myxomycetes florası üzerine bir araştırma
An Investigation on myxomycetes flora in Erzurum, Bayburt, Gümüşhane cities and Trabzon-Giresun coast line
İJLAL OCAK
Doktora
Türkçe
2001
BiyolojiAtatürk ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMET HASENEKOĞLU