Geri Dön

Matematik öğretiminde biçimlendirici değerlendirme eğitiminin ortaokul matematik öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme algıları, pedagojik anlayışları, tutumları ve niyetleri üzerine etkisi

The effects of a formative assessment education on the assessment perceptions, pedagogical understandings and attitudes-intentions of the prospective secondary mathematics teachers

  1. Tez No: 658137
  2. Yazar: SALİH ÇAKIR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. RECAİ AKKAYA
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 218

Özet

Bu araştırmanın amacı; ortaokul matematik öğretmen adaylarının matematik eğitiminde biçimlendirici değerlendirme becerilerinin geliştirilmesi ve mesleğe başladıktan sonra biçimlendirici değerlendirmeyi matematik öğretiminde kullanabilmeleri için gerekli bilgi, beceri ve tutumları kazandırmaya/geliştirmeye yönelik bir eğitim tasarlamak ve bu eğitimin adayların ölçme ve değerlendirme algıları, pedagojik anlayışları ve biçimlendirici değerlendirmeye yönelik tutumları ve niyetleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada karma araştırma yaklaşımlarından biri olan gömülü desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen, nitel boyutunda ise durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak“Öğretmen Adayları için Biçimlendirici Değerlendirmeye Yönelik Tutum ve Niyet Ölçeği”,“Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirme Sürecine İlişkin Kavrayışları”,“Pedagojik Anlayış Ölçeği”ve“Görüşme ve İnceleme Formları”kullanılmıştır. Verilerin analizinde çok değişkenli çok yönlü varyans analizi (MANOVA), t- testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin deneysel işlemler sonrasında ölçme-değerlendirme algı puanları, öğretme - öğrenme anlayışı puanları ve biçimlendirici değerlendirmeye yönelik tutum ve niyet puanlarının istatistiksel olarak anlamlı seviyede birbirinden farklı olduğu anlaşılmış; deney grubunda uygulanan biçimlendirici değerlendirmenin öğrencilerin ölçme-değerlendirme algılarını, öğretme - öğrenme anlayışlarını ve biçimlendirici değerlendirmeye yönelik tutumlarını ve niyetlerini istatistiksel açıdan anlamlı ölçüde farklılaştırdığı sonucuna ulaşılmıştır. ANAHTAR KELİMELER: Matematik Eğitimi, Biçimlendirici Değerlendirme, Biçimlendirici Yoklama Soruları, Hızlı Değerlendirme Etkinlikleri, Geri Bildirim

Özet (Çeviri)

The study aims to create an instructional design to promote the formative assessment skills of prospective middle school mathematics teachers and help them to attain the necessary knowledge, skills, and attitudes to use formative assessment in their professional careers. Moreover, the present study examines the effect of the instructional design on the perceptions of measurement and assessment, the pedagogical understanding, attitudes, and intentions of the prospective teachers. The embedded design, which is one of the mixed research approaches in which quantitative and qualitative research approaches are utilized, has been used. In the quantitative part of the study, a quasi-experimental design has been used with the pretest-posttest control group with a proper sampling method. Further, in the qualitative part of the study, the case study design was used.Research data was collected through; Formative Assessment Attitude and Intention Scale for Preservice Teachers, The Teachers' Perceptions of Measurement and Assessment Scale, Teaching and Learning Conceptions Questionnaire, and Interview and Examination Forms. The multivariate multi-directional variance analysis (MANOVA), t-test and Wilcoxon Signed Ranks test, have been used. According to the results, the experimental and control group students' measurement-assessment perception scores, teaching-learning conception scores, and attitude and intention scores towards formative assessment were significantly different after the experimental learning design. KEYWORDS: Mathematics Education, Formative Assessment, Formative Probes, Quick Formative Assessment Activities, Feedback

Benzer Tezler

  1. Matematik öğretmenlerinin ölçme aracı olarak öğrenci yanıt sistemlerini kullanmalarını destekleyen bir mesleki gelişim programı tasarımı

    Designing a professional development program for supporting mathematics teachers' use of student response systems an assesments tool

    ÖZLEM KIZILIŞIK SAMBUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL

  2. Kimya öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgilerinin geliştirilmesi ve sürecin değerlendirilmesi

    Developing and evaluating pre-service chemistry teachers' pedagogical content knowledge

    PELİN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FAİK ÖZGÜR KARATAŞ

  3. Biçimlendirici değerlendirmenin ortaöğretim öğrencilerinin matematik ders başarısına ve tutumlarına etkisi

    The effect of formative assessment on high school students' mathematics achievement and attitudes

    YUSUF ZİYA KÜLTÜR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MAHMUT OĞUZ KUTLU

  4. Matematik öğretiminde sanal manipülatif ve simülasyon kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri

    Teachers' views on the use of virtual manipulative and simulation in mathematics teaching

    ÖZGENUR YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLER TULUK

  5. Fen bilimleri öğretiminde çevrimiçi ortamlarda biçimlendirici değerlendirme bileşenlerinin kullanılmasına yönelik bir eylem araştırması

    An action research on using formative assessment components in online enviroments in science teaching

    BURCU TORUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT PEKTAŞ