Geri Dön

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısı almış 6-10 yaş arasındaki çocukların ailelerine verilen psikoeğitimin; Ailelerin psikolojik dayanıklılık, tükenmişlik, yaşam kalitesi ve çocuklarının semptomları üzerine etkisi

The effects of psychoeducation given to the families of children between 6-10 years diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder in terms of psychological resilience, burnout, quality of life and symptoms of their children

PDF İndir

  1. Tez No: 663557
  2. Yazar: ÖZGÜR ÖZGEY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NURPER ÜLKÜER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Aile Yaşam Kalitesi, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu, Psikolojik Dayanıklılık, Tükenmişlik, Aile eğitimi, Belirti ve semptomlar, Hiperaktiviteli dikkat eksikliği bozukluğu, Psiko-eğitim programı, Yaşam kalitesi, Çocuklar, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Burnout, Psychological Resilience, Quality of Family Life, Family education, Signs and symptoms, Attention deficit disorder with hyperactivity, Psycho-educational program, Hardiness on psychological, Quality of life, Children
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada; Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) tanısı almış, 6-10 yaş arası çocukların ailelerine verilen psikoeğitimin; ailelerin psikolojik dayanıklılık, tükenmişlik, yaşam kalitesi ve çocuklarının semptomları üzerine etkilerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın deney grubu 34 çocuk ve ebeveyni, kontrol grubu ise 31 çocuk ve ebeveyninden oluşmaktadır. Deney grubunda yer alan ailelere haftada bir gün olmak üzere 5 oturumdan oluşan online eğitim programı uygulanmıştır. Kontrol grubunda yer alan ailelere herhangi bir program uygulanmamıştır. Araştırma verilerini toplamak için Kişisel Bilgi Formu, Yetişkinler İçin Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği (YPDÖ), Maslach Tükenmişlik Ölçeği (MTÖ), Beach Center Aile Yaşam Kalitesi Ölçeği (BCAYKÖ), Conners Ebeveyn Derecelendirme Ölçeği-Yenilenmiş Uzun Form uygulanmıştır. Deney grubundaki ailelere ölçekler ilk oturumdan önce ve son oturumdan sonra; kontrol grubundaki ailelere ise 5 hafta arayla uygulanmıştır. Veri analizinde ANOVA ve Pearson Ki-Kare analizleri kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık için p<0.05 kriter olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonunda eğitim sonrasında deney grubundaki ailelerin psikolojik dayanıklılıklarında istatistiksel anlamda anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p>0.005). Araştırma sonunda eğitim sonrasında deney grubundaki ailelerin tükenmişlik ve yaşam kalitelerinde; çocuklarının semptomlarında istatiksel anlamda anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0.001).

Özet (Çeviri)

In this study,it was aimed to evaluate the effects of the psycho-education given to the families of the children aged 6-10 years with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) diagnosis in terms of psychological resilience, burnout, quality of life and symptoms of their children. The experimental group of the study consists of 34 children and their parents, while the control group is composed of 31 children and their parents. An online training program which includes 5 sessionswas applied to the families in the experimental group once a week. No program was applied to the families in the control group. To collect the research data, Personal Information Form, Adult Psychological Resilience Scale (YPRS), Maslach Burnout Scale (MBI), Beach Center Family Quality of Life Scale (BCAYKÖ), Conners Parent Rating Scale-Revised Long Form were applied. Scales for families in the experimental group were administered before the first session and after the last session while they were administered to the families in the control group every 5 weeks. ANOVA and Pearson Chi-Square analyses were used for data analysis. P <0.05 was accepted as the criterion for statistical significance. At the end of the study, there was no statistically significant difference in the psychological resilince of the families in the experimental group, but an increase was observed in the mean scores (p>0,05). A statistically significant difference was found in burnout, quality of family life and symptoms of their children (p<0,001). As a result, after the education program given to families in our study, a positive contribution was found to be made to the families' quality of life, burnout, psychological resilience and the symptoms of their children.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    307152

    Çocuk ve ergende dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu'ndaki metilentetrahidrofolat redüktaz geni polimorfizminin moleküler genetik yöntemle araştırılması

    Molecular genetic investigation of methylenetetrahydropholate reductase gene polymorphism in children and adolescents with attention deficit hyperactivity disorder

    ALGUN TÜFEKÇİ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıUludağ Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YEŞİM TANELİ

  2. Tez No

    352691

    Triple P olumlu anne babalık eğitimi'nin dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan 7-12 yaş arası çocuklarda dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu belirtileri üzerine etkilerinin araştırıldığı randomize kontrollü bir çalışma

    Effectiveness of triple-Pp positive parenting program on childhood attention deficit hyperactivity disorder: A case control study

    YUSUF ÖZTÜRK

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    PsikiyatriDokuz Eylül Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYNUR AKAY

  3. Tez No

    460413

    Klinik düzeyde dikkat ve öğrenme bozukluklarında WISC-R alt testleri ile psikiyatrik semptom grupları arası ilişkinin incelenmesi

    Analyzing the relationship between WISC-R subtests and psychiatric symptom groups in attention and learning disorders at clinical level

    GÜLSÜM CEYLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikolojiHaliç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ATİLLA TEKİN

    PROF. DR. KORAY MEHMET ZEYNEL KARABEKİROĞLU

  4. Tez No

    516033

    Gaziantep İlinde dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan 3-18 yaş grubu çocukların beslenme durumlarının ve e-110 (sunset yellow) katkı maddesi bulunan besinlerin tüketim miktarlarının saptanması

    The determination of the nutritional status and the food consumption amounts containing e-110 (sunset yellow) additive among children of 3-18 age group with attention deficit and hyperactivity disorder in Gaziantep Province

    SAADET TAYŞİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Beslenme ve DiyetetikHasan Kalyoncu Üniversitesi

    Beslenme ve Diyetetik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SUBHİYE MİNE YURTTAGÜL

  5. Tez No

    551572

    Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanılı çocuklarda fosfatidilserinin etkisinin araştırılması

    Investigation of phosphatidylserine effect on children with attention deficity hyperactivity di̇sorder

    ESRA AYVALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SULTAN TARLACI

Geri Dön