Ortaokul ve lise öğretmenlerinin, özdüzenleme becerileri ile öğrenci başarısı ve öğrenmesine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Investigation of secondary school and high school teachers 'self regulation skills with opinions of students' success and learning
- Tez No: 664141
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NECMETTİN ÖZMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 91
Özet
Bu araştırmada, ortaokul ve lise öğretmenlerinin, özdüzenleme becerileri ile öğrenci başarısı ve öğrenmesine yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yapılan araştırma betimsel tarama modelinde desenlenmiş nicel bir araştırmadır. Araştırmaya 2019-2020 Eğitim-Öğretim yılının ikinci döneminde, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi devlet okulları ve özel okulların ortaokul ve lise kademelerinde eğitim veren, Arnavutköy (n=323) ve Küçükçekmece (n=324) ilçelerinden toplam 647 öğretmen katılmıştır. Öğretmenlere Demografik Bilgi Formu, Öğretmen Özdüzenleme Becerileri Ölçeği (ÖÖDÖ) ve Öğrenci Başarısı ve Öğrenmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri Ölçeği (ÖBÖY-ÖGÖ) ölçekleri içeren anket uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre ÖÖDÖ toplam puanı 186.62±41.83 ve değişim aralığı 41-240 olarak bulunmuştur. ÖBÖY-ÖGÖ toplam puan ortalaması ise 38.70±6.49 olup, 15-55 arasında değişmektedir. Cinsiyete göre ÖÖDÖ profesyonel yönelim, ÖÖDÖ duygu kontrol, ÖBÖY-ÖGÖ öğrencinin duyuşsal özellikleri ile başarı ilişkisine yönelik görüş ve ÖBÖY-ÖGÖ öğrencinin ön öğrenmeleri ile başarı ilişkisine yönelik görüş dışındaki tüm boyutların cinsiyete göre farkları istatistiksel olarak anlamlıdır (p0.05). Eğitim kademesine göre ÖÖDÖ içsel ilgi, ÖÖDÖ profesyonel yönelim, ÖÖDÖ ustalık uyumu ve ÖÖDÖ toplam puanlarının gruplar arasındaki farkları istatistiksel olarak anlamlıdır (p0.05). ÖBÖY-ÖGÖ zekâ ile başarı ilişkisine yönelik görüş ve ÖBÖY-ÖGÖ öğrencinin başarısının değiştirilebilirliğine yönelik görüş puanı ile ÖÖDÖ profesyonel yönelim arasında negatif, diğer boyutları arasında pozitif ilişki vardır. ÖBÖY-ÖGÖ toplam puanı ile ÖÖDÖ profesyonel yönelim dışındaki tüm boyutlar arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönde ilişki vardır.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine middle and high school teachers' opinions on self-regulation skills, student achievement and learning. The research conducted is a quantitative research patterned in a descriptive survey model. 647 teachers from the districts of Arnavutköy (n = 323) and Küçükçekmece (n = 324), who works at the secondary and high school levels of public and private schools affiliated to the Ministry of National Education, participated in the study in the second term of the 2019-2020 academic year. A questionnaire including Demographic Information Form, Teacher Self-Regulation Scale (TSRS) and Teacher Opinion Scale for Student Achievement and Learning (TOS-SAL) was applied to teachers. According to the findings obtained in the study, the total score of the TSRS was found to be 186.62 ± 41.83 and the range of change 41-240. The total score average of the TOS-SAL is 38.70 ± 6.49 and ranges between 15-55. Differences by gender of all dimensions statistically significant according to gender (p 0.05). The differences between the groups in terms of the total scores of the TSRS intrinsic interest according to education level, TSRS professional orientation, TSRS mastery fit, and total scores for the TSRS are statistically significant (p 0.05). There is a negative correlation between TOSSAL opinion on the relationship between intelligence and success, TOS-SAL opinion on the changeability of student success score and professional orientation of TSRS, and a positive relationship between the other dimensions. There is a statistically significant and positive correlation between the total score of TOS-SAL and all dimensions except professional orientation of the TSRS.
Benzer Tezler
- Ders araştırma modelinin, öğretmenlerin profesyonel gelişimleri ve öz-yeterlik algıları ile öğrencilerin öz-düzenleme becerileri üzerindeki değişimin incelenmesi
The investigation of variations of research lesson study model in teachers' professional development, the perception of teachers' self-efficacy and self-regulation skills of learners
ZÜHAL YILMAZ DOĞAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERTEL ALTUN
- From little acorns to mighty oaks: Self-regulation strategies of the top ranking science high school students in Turkey and factors promoting the development of these strategies
Tohumdan ağaca: Türkiye'nin en yüksek puanla öğrenci alan fen liselerinde okuyan öğrencilerin özdüzenleme becerileri ve bu becerileri geliştirmelerinde etkili olan faktörler
LÜTFİYE SEDA AYDAN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN
- The relation of professional action competence in education for sustainable development (ESD) to sustainability teaching outcome expectancy, ESD value and teacher self-regulation
Sürdürülebilir kalkınma eğitiminde (SKE) mesleki eylem yeterliliğinin sürdürülebilirlik öğretimi sonuç beklentisi, SKE değeri ve öğretmen öz düzenlemesi ile ilişkisi
ZEYNEP AYDİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVDA YERDELEN DAMAR
- Farklı öğretim kademelerinde görev yapan öğretmenlerin planlama yeterlik algılarına göre öz-düzenlemeye dayalı öğrenme ortamı oluşturma düzeylerinin incelenmesi
Investigation of self-regulation learning environment levels according to the planning competence perception of teachers at different teaching stages
GAMZE TUNCER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. IŞIL TANRISEVEN
- Ortaokul ve lise öğretmenlerinin iş doyum düzeylerinin incelenmesi: Batman İli örneği
Examining job satisfaction level of subject speci̇ali̇st teachers: A case study of the city of Batman
AHMET SEDAT AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimZirve ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÇETİN TAN