Geri Dön

Mikro öğretim yönteminin iki dilli yedinci sınıf öğrencilerin yazma becerilerine etkisi

The effect of micro teaching method on the writing skills of seventhing blinging students

  1. Tez No: 675046
  2. Yazar: ENGİN YAVUZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET NURİ KARDAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: mikro öğretim, iki dillilik, yazma becerisi, yaratıcı yazma, micro teaching, bilingualism, writing skill, creative writing
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 166

Özet

Bu tez çalışmasında mikro öğretim yönteminin iki dilli yedinci sınıf öğrencilerinin yazma becerilerine etkisi incelenmiştir. Çalışmanın araştırma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Hakkâri ilinin Yüksekova ilçesinde yer alan Cumhuriyet Ortaokulunda öğrenim gören 28 iki dilli yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada deneysel yöntemlerden ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen uygulanmıştır. Çalışmanın amacına uygun veri toplamak amacıyla Beydemir (2010) tarafından geliştirilen“Yaratıcı Yazma Ürünlerini Değerlendirme Ölçeği”ve Sever (2000) tarafından geliştirilen“Yazılı Anlatım Becerisini Değerlendirme Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizinde parametrik testler kullanılmıştır. Parametrik testlerden bağımlı ve bağımsız örneklemler t-testi, tercih edilmiştir. Araştırmada mikro öğretim yönteminin yazma becerisini ortalama 16,43 puan, yaratıcı yazma becerisini ise ortalama 16,23 puan artırdığı tespit edilmiştir. Kontrol grubuyla kıyaslandığında mikro öğretimin uygulandığı deney grubu lehine istatistiksel olarak da anlamlı sonuçlar elde edilmiştir. Özetlemek gerekirse, Mikro öğretim tekniği iki dilli 7. Sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerini geliştirmede Türkçe Öğretim Programı'nda önerilen etkinliklere kıyasla daha başarılı sonuçlar vermiştir.

Özet (Çeviri)

In this thesis, the effect of microteaching method on the writing skills of bilingual seventh grade students was examined. The research group of the study consists of 28 bilingual seventh grade students studying at Cumhuriyet Secondary School in Yüksekova district of Hakkari in the 2017-2018 academic year. In the research, quasi-experimental design with pretest-posttest control group was applied from the experimental methods. In order to collect data suitable for the purpose of the study, the“Creative Writing Skills Assessment Scale”developed by Beydemir (2010) and the“Written Expression Skill Assessment Scale”developed by Sever (2000) were used. Parametric tests were used in the analysis of the data. Among the parametric tests, dependent and independent samples t-test was preferred. In the study, it was observed that the micro-teaching method increased the writing skill by an average of 16.43 points and the creative writing skill by an average of 16.23 points. When compared with the control group, statistically significant results were obtained in favor of the experimental group in which microteaching was applied. To summarize, Micro teaching technique showed more successful results in improving the creative writing skills of bilingual 7th grade students compared to the activities suggested in the Turkish Curriculum.

Benzer Tezler

  1. Pre-service EFL teachers' interactional resources for resolving troubles: A micro analysis

    Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin sorunları çözmede etkileşimsel kaynakları: Mikro analiz

    SERRA KILIÇASLAN TAKVA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE ERGÜL

  2. Using video-stimulated thinking aloud protocols as reflective tools to enhance teacher development

    Video eşliğinde hatırlatma (sesli düşünme) tekniğinin yansıtma aracı olarak öğretmenlerin (mesleki) gelişimini artırmak için kullanımı

    HİLAL ÇOLAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP BANU KOÇOĞLU

  3. Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) ile ilgili yapılan Türkiye kaynaklı uluslararası yayınların bibliyometrik analizi

    Bibliometric analysis of international publications from Turkey on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)

    YUSUF ÇETİNKIRAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET OĞUZ AKTÜRK

  4. Doğadaki mikro ve nanoyapıların 3B baskılı modellerinin oluşturulması ve argüman temelli nanobilim öğretiminde kullanılması

    Creating 3D printed models of micro- and nanostructures in nature to be used argument based nanoscience teaching

    DUYGU IŞIK EROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RUHAN BENLİKAYA

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HASENE ESRA YILDIRIR

  5. Fen bilgisi öğretmen adaylarının teknoloji pedagoji alan bilgisi gelişimlerinin incelenmesi

    An investigation on progress of pre-service science teachers' technological pedagogical and content knowledge

    İDRİS AKTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALUK ÖZMEN