Geri Dön

Okul kültürü ve kolektif öğretmen yeterliği arasındaki ilişki (Zonguldak ili örneği)

The relation between school culture and collective teacher efficacy (Example of Zonguldak province)

  1. Tez No: 678349
  2. Yazar: MUAMMER CEVAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SELDA POLAT HÜSREVŞAHİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 95

Özet

Bu araştırmada öğretmenlerin okul kültürü algıları ile kolektif yeterlik algıları arasındaki ilişki incelenmiştir. İlişkisel tarama modelindeki bu araştırmanın örneklemini 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Zonguldak ili ve ilçelerinde bulunan kamu ilkokul ve ortaokul kurumlarında görev yapan 337 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem seçiminde çalışmanın yürütüldüğü dönemin Covid-19 salgın dönemine denk gelmesi nedeniyle zaman ve seyahat engelinin en aza indirilmesi için basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri“Okul Kültürü Ölçeği”ve“Kolektif Öğretmen Yeterliği Ölçeği”kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılarak aritmetik ortalama, t-Testi, ANOVA, pearson korelayon analizi ve çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin okul kültürü algıları yüksek düzeyde çıkmıştır. Ayrıca öğretmenlerin okul kültürü algılarının cinsiyet, okul türü, eğitim durumu ve yaş göre anlamlı düzeyde fark bulunurken mesleki kıdeme göre anlamlı bir fark bulunamamıştır. Araştırmanın diğer değişkeni olan öğretmenlerin kolektif yeterlik algıları da yüksek düzeyde çıkmıştır. Ayrıca öğretmenlerin kolektif yeterlik algılarının cinsiyet ve okul türüne göre anlamlı düzeyde fark bulunurken eğitim durumu, yaş ve mesleki kıdeme göre anlamlı düzeyde fark bulunamamıştır. Araştırmanın korelasyon analizi sonucunda okul kültürü ile öğretmenlerin kolektif yeterlik algıları arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Son olarak regresyon analiz sonucunda öğretmenlerin okul kültürü algılarının öğretmenlerin kolektif yeterlik algılarını anlamlı bir şekilde yordadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this research, the relation between the perception of school culture and collective teacher efficacy has been studied. The sampling of this study in correlational survey model comprises of 337 teachers working in public primary and secondary schools in the province of Zonguldak and also in the districts of it in the academic year of 2020-2021. In the process of choosing the sampling, simple random sampling method has been utilized to minimize the posssible risks of time and travel as the period of time of this study coincides with the Covid-19 pandemic process. The data of the study has been collected by using“School Culture Scale”and ,“Collective Teacher Efficacy Scale”. By using SPSS program in the analysis of the data, arithmetic average, t-Test, ANOVA, pearson correlation analysis and multiple regression analysis have been done. In addition, according to the findings, there has been meaningful difference in teachers' perception of school in terms of gender, school type, educational status and age. However, it is found that there is not any meaningful difference in terms of professional seniority. According to the findings, the teachers' perception of collective efficacy which is the other changeable of the study has been in high level. There has been meaningful difference in teachers' perception of collective efficacy in terms of gender and shool type but on the contrary, there is not any meaningful difference in terms of educational status, age and professional seniority. As a result of the correlational analysis of the study, according to the findings, there is a postive, medium-level and a meaningful relation between school culture and teachers' perception of collective efficacy. Lastly, as a result of the regression analysis, it has been found that teachers' perception of school culture has a meaningful effect on teachers' perception of collective efficacy.

Benzer Tezler

  1. Öğrenme odaklı liderliğin kolektif öğretmen kültürüne etkisi: Müdüre ve meslektaşa güvenin destekleyici rolü

    The effect of learning-focused leadership on the collective teacher culture: The supporting role of trust in principal and colleagues

    MUSTAFA ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ŞÜKRÜ BELLİBAŞ

  2. Öğretmenlerin kolektif sorumluluğunun oluşmasında okul yöneticilerinin proaktif davranışlarının rolünün incelenmesi

    Examine the role of school administrators' proactive behaviors in the formation of teachers' collective responsibility

    ERHAN ALGAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESEN ALTUNAY

  3. Eko-okullarda dağıtımcı liderlik üzerine nitel bir araştırma

    Qualitative investigation of distributed leadership in eco-schools

    BAŞAK BAĞCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR KONDAKÇI

  4. Proje okullarında görev yapan öğretmenlerin görüşlerine göre iş rotasyonu uygulamasının analizi

    Analysis of job rotation at schools according to teachers who work at project schools

    SADIK ASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN

  5. Okul öncesi eğitim çağında konargöçer yörük Türkmen çocukların gelişimsel ve eğitimsel refahlarının ekokültürel teori bakış açısıyla incelenmesi

    Analysing developmental and educational well-being of nomadic yuruk Turkmen children at the pre-school education age from an ecocultural theory perspective

    MUSTAFA KALE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DURMUŞ ASLAN