Geri Dön

Investigating the effects of online teaching on teacher identity (re) construction: Towards a 'hybrid' teacher, a case study

Çevrimiçi öğretimin öğretmen kimliği (yeniden) yapılandırılması üzerindeki etkilerinin araştırılması: 'Hibrit' öğretmene doğru, bir durum çalışması

  1. Tez No: 678719
  2. Yazar: ASLI BAYRAM
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÜRKAN DOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Maltepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 99

Özet

Çevirimiçi öğretimin öğretmen kimliğinin (yeniden) yapılandırılması üzerindeki etkilerinin araştırılması: 'Hibrit' öğretmene doğru, bir durum çalışması isimli durum çalışması, çevrimiçi eğitimin öğretmen kimliği üzerindeki muhtemel etkilerini, Covid-19 pandemisinin patlak verdiği 2020-2021 yıllarında, İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinde, 12 İngilizce öğretmeni arasında, yüksek eğitimde incelemeyi amaçlamıştır. Bunları, bütüncül bir bakış açısıyla, öğretmen kimliğinin kişisel ve mesleki yönlerini ayırmadan, öğretmen duygularını ve eylemliliği sosyal bir çerçevede ele almıştır. Nitel bir dizayn içerisinde, yarı yapılandırılmış iki görüşme sonunda toplanan veriler derinlemesine incelenmiş ve tematik ilişkiler kurulmuştur. Bulgular göstermiştir ki, çevrimiçi eğitimin öğretmen kimliği üzerinde, öğretmen görüşleri ve algılarında bazı etkileri vardır. Araştırmaya katılanların çoğu, araştırma sonunda çevrimiçi eğitim ortamının göz ardı edilmemesi gerektiğini ve eğitime hibrit modelde devam edilmesini önermiştir.

Özet (Çeviri)

The case study 'Investigating the effects of online teaching on teacher identity (re)construction: Towards a 'hybrid' teacher, a case study' aimed to explore the possible effects of online teaching on teacher identity of 12 English language teachers in higher education in a foundation university in Istanbul after the outburst of Covid-19 pandemic in the year 2020-2021 through a holistic view on teacher identity embracing personal and professional aspects, teacher emotions and agency within a social framework. Within a qualitative design, the data was collected from two semi-structured interviews and analysed in depth for thematic connections. The findings indicated there are some effects of online teaching on teacher identity, teachers' view and perceptions. It was suggested not ignoring the online platform and moving towards a hybrid mode by most of the participants.

Benzer Tezler

  1. Okul öncesi öğretmenlerinin öz yeterlik inançlarının uzaktan eğitim algılarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of preschool teachers' self-efficacy beliefs on their perceptions regarding distance education

    ŞERİFE HAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÜsküdar Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA FÜSUN AKDAĞ AYCİBİN

  2. Dyslexia in English language education: A study on primary school EFL teachers' awareness

    İngilizce eğitiminde disleksi: İlkokul İngilizce öğretmenlerinin disleksi farkındalığı üzerine bir çalışma

    LALE GÖKÇE GENÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CİHAT ATAR

  3. Professional development needs of instructors at the english preparatory schools of universities in Turkey

    Türkiye'de bulunan üniversitelerin ingilizce hazırlık okullarında çalışan okutmanların profesyonel gelişim ihtiyaçları

    FATOŞ UĞUR ESKİÇIRAK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DİLEK İNAL

  4. Blok tabanlı programlama ve bilgisayarsız bilgisayar bilimi öğretim etkinliklerinin 5. sınıf öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri, öz yeterlilikleri ve akademik başarıları üzerindeki etkisi

    Investigation of block-based programming and unplugged coding activities' effect on 5th grade students' computational thinking skills, self-efficacy levels and academic achievements

    NİHAN ARSLAN NAMLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİRSEL AYBEK

  5. Yöneticilerin çatışma yönetim tarzının sinizm ve motivasyon açısından incelenmesi: Öğretmenler üzerine bir çalışma

    Examining managers' conflict management style in terms of cynicism and motivation: A study on teachers

    SEÇİL ARAŞKAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULLAH KARAKAYA