Geri Dön

Okul müdürlerinin kullandıkları güç merkezi oluşturma oyunları davranışları: Karma yöntem araştırması

Power center building games behaviors used by school principals: Mixed method research

  1. Tez No: 679113
  2. Yazar: MEHMET DOĞAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ESEF HAKAN TOYTOK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 108

Özet

Bu araştırmada okul müdürlerinin güç merkezi oluşturma oyunları (OMGMOO) davranışlarını öğretmenlerin görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Karma araştırma yönteminin tercih edildiği bu araştırmada açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini; 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş'ın Onikişubat ve Dulkadiroğlu ilçelerindeki anaokulu, ilkokul, ortaokul ve liselerde kamuda görev yapan öğretmenler oluşturmuştur. Örneklemini ise basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenen 553 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın nitel boyutunda ise amaçlı örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Nitel bölümün çalışma grubunu, araştırmanın nicel boyutuna katılmış olan 16 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada nicel verilerin toplanmasının ve analizinin ardından; nitel veriler toplanıp analiz edilmiştir. Nicel verilerin toplanmasında; Gençer, Tok ve Ordu (2018) tarafından geliştirilen“Okul Müdürlerinin Güç Merkezi Oluşturma Oyunları Ölçeği'' (OMGMOOÖ) ve araştırmacı tarafından geliştirilen ”Kişisel Bilgi Formu“ kullanılmıştır. Araştırmada nitel verilerin toplanmasında, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın nitel bölümünde öğretmenlere, OMGMOO davranışlarına ilişkin 6 soru sorulmuştur. Araştırmanın nicel verilerinin analizi için SPSS 22.0 analiz programının kullanılmıştır. OMGMOO davranışlarının düzeylerini, demografik özelliklerine göre değişip değişmediğini belirlemek amacıyla da Bağımsız Gruplar için t-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Mann Whitney-U Testi ve Kruskal Wallis-H testi kullanılmıştır. Nitel veriler ise betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda; nicel boyutta OMGMOO davranışları öğretmen görüşlerine göre orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. ”Cinsiyet, branş ve görev yaptığı okul türü“ değişkenlerince anlamlı farklılık tespit edilirken; ”okuldaki hizmet yılı ve sendikaya üye olma“ durumu değişkenlerine göre ise anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Araştırmanın nitel boyutunda da öğretmenlerle yapılan görüşmelerde, OMGMOO davranışlarını yüksek düzeyde kullandıkları belirlenmiştir. Ortaya çıkan bu veriler tartışılarak, öneriler geliştirilmiştir. OMGMOO davranışlarından daha çok ”patronluk, uzmanlık, imparatorluk ve bütçeleme“ oyunları davranışlarını sergilerken, ”sponsorluk ve ittifak kurma" oyunları davranışlarını ise nadiren tercih ettikleri görülmüştür. Araştırmanın sonunda OMGMOO davranışlarını daha etkin kullanabilmelerine yönelik çalışmalar yapılabileceği şeklinde öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to examine the behaviours of school principals in power center building games (OMGMOO) according to the opinions of teachers. An explanatory sequential pattern was used in this study, in which the mixed research method was preferred. The universe of the research; 2020-2021 academic year Kahramanmaraş Central Onikişubat and Dulkadiroğlu districts of Kindergarten, Primary School, Secondary School and from top to toe school teachers were formed. The sample of the study was composed of 553 teachers selected by simple selective sampling method. In the qualitative dimension of the research, the method of purposeful sampling was used. The working group of the qualitative department was composed of 16 teachers who participated in the quantitative dimension of the research. After collecting and analyzing quantitative data in the study, qualitative data was collected and analyzed. In the collection of quantitative data,“School Principals ' Power Center Building Games scale' (OMGMOOO) developed by Gençer, Tok and Ordu (2018) and ”Personal Data Form“ developed by researcher was used. A semi-structured interview form developed by the researcher was used to collect qualitative data in the study. In the qualitative part of the study, teachers were asked 6 questions about OMGMOO behaviours. The SPSS 22.0 analysis program was used for the analysis of the quantitative data of the study. Qualitative data was analyzed using descriptive analysis method. As a result of the research, it was determined that the scale was moderate in statistical data according to the teacher's views in the quantitative dimension. While significant differences were determined by the variables”gender, branch and type of school he/she served,“ it was concluded that there were no significant differences according to the variables' year of service at school and membership in any union”. In the qualitative aspect of the research, interviews with teachers showed that they used OMGMOO behaviours at a high level. The findings were discussed and recommendations developed. It was observed that school principals rarely preferred the behavior of“patronage, expertise, Empire and budgeting”games, while the behaviours of“sponsorship and alliance”games were more common. At the end of the study, suggestions were made that studies could be done to use OMGMOO behaviours more effectively.

Benzer Tezler

  1. Güç merkezi oluşturma oyunlarının örgütsel sessizlik ve örgütsel sosyalleşmeye etkisi

    The effect of power base games on organizational silence and organizational socialization

    MUHARREM GENCER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TÜRKAY NURİ TOK

    YRD. DOÇ. DR. AYDAN ORDU

  2. İlköğretim okul yöneticilerinin duygusal yeterlilikleri ile kulandıkları yönetsel güç kaynakları arasındaki ilişkinin öğretmen algılarına dayalı olarak incelenmesi

    An Analysis of relationship between elementary school directors emotional intelligence level and their preferred managerial power source, based on the perception of elementary school teachers

    HÜLYA İŞBİLİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. M. SEMİH SUMMAK

  3. Öğretmen görüşlerine göre ilkokul ve ortaokul müdürlerinin yönetimde başvurdukları güç türleri

    Types of power that primary and secondary school principals use according to the teachers' opinions

    FİLİZ KOYUNCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKNUR MAYA

  4. Okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları ile öğretmenlerin sinizm düzeyleri arasındaki ilişki

    The relationship between power sources of school administrators and cynicism levels of teachers

    KEREM DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SULTAN BİLGE KESKİNKILIÇ KARA

  5. İlkokul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarının incelenmesi

    Analysis of primary school pricipals' instructional leadership behaviours

    MAHMUT SEVİNÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ESERGÜL BALCI