Ortaöğretim İngilizce dersinde dinamik değerlendirmeye ilişkin bir model önerisi
A model proposal on dynamic assessment in English course of high school education
- Tez No: 684522
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HÜSEYİN ANILAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 213
Özet
Bu araştırmanın amacı,“ortaöğretim İngilizce dersinde dinamik değerlendirmeye iliş-kin bir model önerisi ortaya koymak”tır. Araştırmada Tasarım Tabanlı Araştırma (TTA) yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırma, 2019 – 2020 Eğitim-Öğretim yılı güz döneminde Eskişehir Eti Sosyal Bilimler Lisesi hazırlık sınıfında gerçekleştirilmiştir. Araştırma Ortaöğretim İngilizce Öğretiminde ölçme ve değerlendirmeye ilişkin bir model geliştirme sürecidir. Dinamik değerlendirmeye ilişkin alanyazında yer alan prosedürler ele alınmış ve İngilizce dersine uyarlanarak bir model geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Dinamik değerlendirme prosedürlerine göre tasarlanan ölçme ve değerlendirme süreci bir dönem boyunca sınıf ortamında uygulanmıştır. Sınıf içi dinamik değerlendirme sürecine ilişkin elde edilen verilerin analizi sonucunda uygulayıcı tarafından modele ilişkin ders süreci, öğrenci katılımı, öğrenci güdülenmesi, öğretmen dönütü, öğretmen öz değerlendirmesi, öğrenci gereksinimi, öğret-men güdülenmesi, öğrenci değerlendirilmesi ve karşılaşılan sorunlar biçiminde temalar belirlenmiş ve model yorumlanmıştır. Ayrıca model uyarınca öğrencilerden temel dil becerilerinin değerlendirilmesine ilişkin verilerden elde edilen temalar da öğren-menin kolaylaşması, konuların anlaşılır hale gelmesi, öz değerlendirme, dil becerilerinin gelişimi, güdüleme oluşturma, etkin katılım, problem çözme ve dönütün faydaları biçiminde oluşmuştur. Bu bulgular doğrultusunda araştırmacılara ve uygulayıcılara öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is“ a model proposal on dynamic assessment in English course of high school education”. Design Based Research (TTA) method was used in the study. This research was carried out in the preparatory class of Eskişehir Eti Social Sciences High School in the first half of the 2019-2020 academic year. The research is a process of developing a model for measurement and evaluation in High School English Teaching. The procedures in the literature on dynamic assessment were taken into account and a model was developed and implemented by adapting it to the English course.The measurement and evaluation process, designed according to dynamic assessment procedures, was applied in the classroom environment for a semester. The measurement and evaluation process, designed according to dynamic assessment procedures, was applied in the classroom environment during the fall semester. as a result of the analysis of the data obtained by the implementer regarding the in-class dynamic assessment process model, the themes of the lecture process, student participation, student motivation, teacher feedback, teacher self-assessment, student needs, teacher motivation, student assessment and the problems encountered were determined by the implementer has been interpreted. In addition, the themes obtained from the data related to the model adapted to the as-sessment of basic language skills from the students were the benefits of facilitating learning, making the subjects understandable, self-assessment, development of lan-guage skills, motivation, active participation, problem solving and feedback.In line with these findings, suggestions were presented to researchers and practitioners.
Benzer Tezler
- Effect of constructed web-supported instruction on achievement related to research methods
İnternet destekli öğretim ortamının eğitimde araştırma teknikleri konusunda öğrencilerin başarıları üzerindeki etkisi
LEVENT EMMUNGİL
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER GEBAN
- Ortaöğretim İngilizce dersinde video temelli öğrenmenin başarıya etkisi ve öğrenci memnuniyeti
The effect of video-based learning on achievement in high school English language courses; and learners' satisfaction
NEVZAT ÇAPOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiBilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞİRİN KARADENİZ ORAN
- Ortaöğretim İngilizce dersinde öğrencilerin ve öğretmenlerin öğrenen özerkliği ile ilgili görüşleri
Teachers' and students' views on learner autonomy in English lesson at high school
SİMLA ERBİL TURSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ETHEM NAZİF BAYAZITOĞLU
- Ortaöğretim İngilizce dersinde okuma ve yazma becerilerinin kazandırılmasında oluşturmacılık (constructivism) temelli sosyal etkileşim modelinin öğrenciler üzerindeki etkilerinin incelenmesi
Examining the effects of the social interaction model, which is based on constructivism, on the students in acquiring writing and reading skils in English
CENK AKAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. TUĞBA YANPAR
PROF.DR. BAKİ HAZER
- Ortaöğretim İngilizce konuşma becerisinin geliştirilmesinde bağlantıcı mobil öğrenme
Investigating a connectivist mobile learning process for improving English oral skills in high school
TÜLAY ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÇİĞDEM SUZAN ÇARDAK