Geri Dön

Öğretmenlerde rasyonel duygucu öz kararlılık düzeyi, algılanan stres ve iş doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between rational emotive self-determination level, perceived stress and job satisfaction of teachers

  1. Tez No: 686555
  2. Yazar: EMEL MALKOÇ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ESMA KABASAKAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Hemşirelik, Nursing
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 81

Özet

Bu araştırma; öğretmenlerde rasyonel duygucu öz kararlılık, algılanan stres ve iş doyumu düzeyi arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Sosyodemografik Özellikler Anket Formu, Çalışanlar İçin Rasyonel Duygucu Öz Kararlılık Ölçeği (RDÖK-Ç), Minnesota İş Doyum Ölçeği ve Algılanan Stres Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmaya devlet okullarında çalışan 244 lise öğretmeni katılmıştır. Bulgularda puan ortalamaları; RDÖK-Ç=48.96 (Min:17.0, Mak:80.0), Algılanan Stres Ölçeği=24.88 (Min:11.0, Mak:45.0) ve Minnesota İş Doyum Ölçeği=3.69 (Min:1.7, Mak:5.0) olarak bulunmuştur. Daha önce psikiyatrik tedavi gören öğretmenlerde yeterliliklerin mantıksız inanç maddeleri ve psikiyatrik ilaç kullananların, kullanmayanlara göre yeterliliklerin ve ilişkinin mantıksız inanç maddeleri puanları daha yüksektir. Mesleki tecrübesi 21 yıl üstü olanlar daha düşük stres puanına sahiptir. Daha önce psikiyatrik tedavi görenler daha yüksek stres puanına sahiptir. Daha önce psikiyatrik tedavi görmeyenler ve psikiyatrik ilaç kullanmayanlarda iş doyum puanları daha yüksektir. Öğretmenlerin rasyonel duygucu öz kararlılık düzeylerinin algıladıkları stres üzerine etkisi (F=10.227: p

Özet (Çeviri)

This study was conducted to determine the relationship between the levels of rational emotive self-determination, perceived stress and job satisfaction in teachers. The Sociodemographic Characteristics Questionnaire Form, Rational Emotive Self Determination Scale for Workers (RESD-W), Minnesota Job Satisfaction Scale and Perceived Stress Scale were used as data collection tools. The participants were 244 high school teachers working in public schools. The following mean scores were determined as findings; RESD-W=48.96 (min: 17.0, max: 80.0), Perceived Stress Scale=24.88 (min: 11.0, max: 45.0) and Minnesota Job Satisfaction Scale=3.69 (min: 1.7, max: 5.0). Teachers who had previously received psychiatric treatment had higher scores on irrational belief items of competencies, and those who used psychiatric drugs had higher scores on irrational belief items on competencies and relationships than those who did not. Those with more than 21 years of professional experience have a lower stress score. Those who have received psychiatric treatment before have higher stress scores. Job satisfaction scores were higher for those who had not received psychiatric treatment before and those who do not use psychiatric drugs. Thus, the model established according to the results of the linear regression analysis for explaining the effect of teachers' rational emotive self-determination levels on perceived stress (F = 10.227; p < 0.05) and the effect of perceived stress levels on job satisfaction (F = 31.608; p < 0.05) is statistically significant. According to the results, it is important for the school health nurse, as a sub-branch of public health nursing, to evaluate teachers, who are an important element for education, in line with irrational beliefs about perceived stress and job satisfaction in teachers and three basic psychological needs (autonomy, relatedness and competence). In this context, it is thought that nurses can direct the practices in the field of rational nursing in teachers.

Benzer Tezler

  1. ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В МАЙБУТНІХ КЕРІВНИКІВ-ЖІНОК ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ЗАКЛАДІВ ТУРЕЧЧИНИ

    Türkiye'de genel eğitim kurumlarında gelecekteki kadın yöneticilerinde liderlik yetkinliğinin oluşturulması

    AHMET YILDIRIM

    Doktora

    Ukraynaca

    Ukraynaca

    2021

    Eğitim ve ÖğretimCherkasy National University

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TYMOFİİ DESİATOV

  2. Üniversitelerdeki akademik personelin mesleki yabancılaşma düzeylerinin çok boyutlu incelenmesi- İstanbul ili örneği

    The multi-dimensional examination of the level of professional alienation of the university academic staff (İstanbul province- case study)

    BAŞAK HALAÇOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DR. MUSTAFA OTRAR

  3. Türkiye'de ve Almanya'da görev yapan Türk kökenli öğretmenlerde toplumsal cinsiyet kurguları; Ankara ve Berlin örneği karşılaştırması

    Gender constructs in teachers of Turkish origin who work in Turkey and Germany comparison of Ankara and berlin examples

    SEYNUR KIRAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA SEVER

  4. Öğretmenlerin finansal tutumlarının davranışsal finans çerçevesinde incelenmesi

    Examination of teachers' financial attitudes within the framework of behavioral finance

    GÜRSEL ERSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    İşletmeUşak Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERCAN ÖZEN

  5. Matematik öğretmenlerinin öğrencilerde bölme, kesir ve rasyonel sayı kavramları arasındaki ilişkiyi yapılandırma süreçleri

    The processes of mathematics teachers to construct the relationship between division, fraction and rational number concepts in students

    SİNEM TUĞBA KAPLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ORHAN ÇANAKÇI