Öğretmenlerde rasyonel duygucu öz kararlılık düzeyi, algılanan stres ve iş doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between rational emotive self-determination level, perceived stress and job satisfaction of teachers
- Tez No: 686555
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ESMA KABASAKAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 81
Özet
Bu araştırma; öğretmenlerde rasyonel duygucu öz kararlılık, algılanan stres ve iş doyumu düzeyi arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Sosyodemografik Özellikler Anket Formu, Çalışanlar İçin Rasyonel Duygucu Öz Kararlılık Ölçeği (RDÖK-Ç), Minnesota İş Doyum Ölçeği ve Algılanan Stres Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmaya devlet okullarında çalışan 244 lise öğretmeni katılmıştır. Bulgularda puan ortalamaları; RDÖK-Ç=48.96 (Min:17.0, Mak:80.0), Algılanan Stres Ölçeği=24.88 (Min:11.0, Mak:45.0) ve Minnesota İş Doyum Ölçeği=3.69 (Min:1.7, Mak:5.0) olarak bulunmuştur. Daha önce psikiyatrik tedavi gören öğretmenlerde yeterliliklerin mantıksız inanç maddeleri ve psikiyatrik ilaç kullananların, kullanmayanlara göre yeterliliklerin ve ilişkinin mantıksız inanç maddeleri puanları daha yüksektir. Mesleki tecrübesi 21 yıl üstü olanlar daha düşük stres puanına sahiptir. Daha önce psikiyatrik tedavi görenler daha yüksek stres puanına sahiptir. Daha önce psikiyatrik tedavi görmeyenler ve psikiyatrik ilaç kullanmayanlarda iş doyum puanları daha yüksektir. Öğretmenlerin rasyonel duygucu öz kararlılık düzeylerinin algıladıkları stres üzerine etkisi (F=10.227: p
Özet (Çeviri)
This study was conducted to determine the relationship between the levels of rational emotive self-determination, perceived stress and job satisfaction in teachers. The Sociodemographic Characteristics Questionnaire Form, Rational Emotive Self Determination Scale for Workers (RESD-W), Minnesota Job Satisfaction Scale and Perceived Stress Scale were used as data collection tools. The participants were 244 high school teachers working in public schools. The following mean scores were determined as findings; RESD-W=48.96 (min: 17.0, max: 80.0), Perceived Stress Scale=24.88 (min: 11.0, max: 45.0) and Minnesota Job Satisfaction Scale=3.69 (min: 1.7, max: 5.0). Teachers who had previously received psychiatric treatment had higher scores on irrational belief items of competencies, and those who used psychiatric drugs had higher scores on irrational belief items on competencies and relationships than those who did not. Those with more than 21 years of professional experience have a lower stress score. Those who have received psychiatric treatment before have higher stress scores. Job satisfaction scores were higher for those who had not received psychiatric treatment before and those who do not use psychiatric drugs. Thus, the model established according to the results of the linear regression analysis for explaining the effect of teachers' rational emotive self-determination levels on perceived stress (F = 10.227; p < 0.05) and the effect of perceived stress levels on job satisfaction (F = 31.608; p < 0.05) is statistically significant. According to the results, it is important for the school health nurse, as a sub-branch of public health nursing, to evaluate teachers, who are an important element for education, in line with irrational beliefs about perceived stress and job satisfaction in teachers and three basic psychological needs (autonomy, relatedness and competence). In this context, it is thought that nurses can direct the practices in the field of rational nursing in teachers.
Benzer Tezler
- Çalışanların iş tatminini etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Eğitim sektörü örneği
Factors affecting the determination of employee job satisfaction: The case of education sector
SONER YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
İşletmeGaziosmanpaşa Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN KARKACIER
- Osmanlının son döneminde eğitim yöneticileri tarafından hazırlanmış olan değer eğitimi konulu ders örnekleri ve analizi
Analysis of value education related lecture samples prepared by education managers of late ottoman era
BAHATTİN KARALTI
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ŞAHİN ORUÇ
- 6, 7, 8. sınıf türkçe çalışma kitaplarındaki dilbilgisi soruları ve kazanımlarının yenilenmiş bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi
Determination and examination the place of the relationship between the grammar questions in meb publication (2012) turkish workbook for 6, 7, 8th class students and the grammar acquisitions in the teacher?s guide book at the cognitive domain with respect to new bloom taksonomi and the present situation is analyzed
DUYGU EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TÜLAY KUZU
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocuklarda etiyolojik faktörlerin değerlendirilmesi: Serumda bor ve selenyum düzeyleri
Assessment of etiologic factors in children with attention deficit hyperactivity disorder: Serum levels of boron and selenium
ELİF DENİZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2008
Aile HekimliğiErciyes ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELÇUK MISTIK
- The effectiveness of using tablet computers in teaching vocabulary to Turkish EFL teenage students
Tablet bilgisayarların Türk öğrencilere İngilizce kelime öğretimindeki etkililiği
FİTNAT TAVACI GELİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL ÇAKIR