Ortaokul 7. sınıf hücre ve bölünmeler ünitesi öğretiminde beyin temelli öğrenme yaklaşımının etkililiğine yönelik bir karma yöntem araştırması
The effectiveness of the brain based learning approach in cell and division unit of secondary school: A mixed method research
- Tez No: 689036
- Danışmanlar: PROF. DR. ATİLLA TEMUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
Bu çalışmanın amacı, ortaokul 7. sınıf fen bilimleri dersi hücre ve bölünmeler ünitesinde, beyin temelli öğrenme yaklaşımı ve mevcut öğretim programının ön gördüğü yaklaşıma göre yürütülen öğrenme faaliyetlerinin öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel süreç beceri düzeyleri üzerine etkilerinin olup olmadığını saptamaktır, şayet varsa bu etkilerin nedenlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, nitel ve nicel verilerin bir arada ele alındığı karma (mixed method) araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma, 2019-2020 eğitim öğretim yılında Van ilinin İpekyolu ilçesinde bulunan bir ortaokulun 7. sınıf öğrencilerinden 21'i deney ve 21'i de kontrol grubu olmak üzere toplam 42 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmada veri toplama aracı olarak; Hücre ve Bölünmeler Akademik Başarı Testi, Bilimsel Süreç Becerisi Testi ve Yarı Yapılandırılmış Mülakat Formu kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen nicel veriler ANCOVA, Bağımlı ve Bağımsız T-Testleri kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel veriler ise içerik ve betimsel analizden yararlanarak çözümlenmiştir. Çalışma bulgularına bakıldığında, deney ve kontrol gruplarının Hücre ve Bölünmeler Akademik Başarı Testi, Bilimsel Süreç Becerisi Testi son test puanları arasında deney grubu lehinde anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, beyin temelli öğrenme yaklaşımı ile öğrencilerin derse katılımı artmış, öğrenciler rahat bir ortamda kendi deneyimlerini kullanarak yaparak yaşayarak öğrenmeyi gerçekleştirmişlerdir. Öğrenciler aktif olarak katıldıkları bu derslerde çok eğlendikleri, eğlenerek öğrendikleri gözlemlenmiştir. Öğrencilerin bu istekli oluşları akademik başarılarına ve bilimsel süreç beceri düzeylerine olumlu olarak yansımıştır. Beyin temelli öğrenme yaklaşımının verimli bir şekilde kullanıldığı derste öğrencilerin akademik başarıları ve bilimsel süreç beceri düzeylerinin arttığı sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine whether the learning activities that carried out according to the brain-based learning approach and the current teaching programme in the unit cell and divisions of secondary school 7th grade's science have effects onto the academic achievement and the scientific process skill levels of the students or not, it is aimed to determine the causes of the effects, if any. In this study, the integrated method, in which both qualitatitive and quantative datas are handled together were used. The study was carried out with the total 42 students, 21 of which were in the experimental group and 21 in the control group belonging to 7th grade students of a secondary school in Ipekyolu district of Van province in the 2019-2020 academic years. As a collection tool in the study, Cell and Divisions Academic Achiement Test,Scientific Process Skill Test and Semi Structured Interview Form were used. Quantitative data obtained in the study were analyzed using ANCOVA, Dependent and Independent T-test. Quantitative data obtained in the study were analyzed by using content and descriptive analysis.According to the study findings , it was seen that the there was a significant difference in favor of the experimental and control groups between the Cell and the Divisions Academic Achievement Test and the Scientific process skills test. In conclusion, thanks to brain-based learning approach, students' participation in the lesson increased. By the way students learned by doing and living with their own experiences in a comfortable area. It was also observed that students had lots of fun in these lessons in which they effectively joined and had fun. This willingness of the students possitively reflected on their academic success and scientific process skill levels. It was concluded that the academic success and scientific process skill levels of the students were increased in the lesson in which the brain- based learning approach was efficientl used.
Benzer Tezler
- Mitoz ve mayoz hücre bölünmeleri konusunun öğretiminde ASSURE öğretim tasarımı uygulamalarının öğrencilerin akademik başarısı ve motivasyonu üzerine etkisi
The effect of ASSURE instructional design practices on students' academic achievement and motivation in teaching the subject of mitosis and meiosis cell divisions
SEDA KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN İNAÇ
- Fen bilimleri dersinde öğrencilerin öğrenmede zorlandıkları konular ve öğrenme-öğretme süreçlerine yönelik öğretmen görüşleri
Subjects that students have difficulty in learning in science courses and teachers' opinions on learning-teaching processes
AYŞE KARSUOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiFen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH SEZEK
- Effect of project based instruction on science achievement: An experimental study with 7th grade students
Proje tabanlı öğretimin fen bilgisi başarısına etkisi: Ortaokul 7. sınıf öğrencileri ile deneysel bir çalışma
ARMAĞAN ANTEPLİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILDIRIM
- Ortaokul 7. sınıf fen bilimleri dersi hücre ve bölünmeler konusunun eğitsel oyunla öğretimi
Teaching the subject of cell and divisions with educational games in the 7th grade of secondary schools
RUKİYE ESRA ÇOKSÖYLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT KURT
- Ortaokul öğrencilerinin fen konularında bilim dilini anlama ve kullanma düzeylerinin geliştirilmesi
Enhancing secondary school students' level of understanding and using the language of science in science subjects
ZEYNEP KIRYAK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALUK ÖZMEN