Pandemi döneminde beden eğitimi öğretmenlerinin öğrencilerini fiziksel olarak aktive edebilme öz yeterlikleri ile mesleki doyumları arasındaki ilişki
The relationship between physical education teachers' self-efficacy and job satisfaction during the pandemic period
- Tez No: 691782
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF NİLAY ADA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 71
Özet
Bu çalışmanın amacı, pandemi döneminde beden eğitimi öğretmenlerinin öğrencilerini fiziksel olarak aktive edebilme öz yeterlikleri ile mesleki doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmaya Mersin ili merkez ilçelerinde devlet okulları ve özel okullar bünyesinde görev yapan (%44,7; n=135 kadın ve %55,3; n=167) erkek olmak üzere toplam 302 beden eğitimi öğretmeni gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak ''Demografik Bilgi Formu'' ''Minnesota İş Tatmini Ölçeği'' ile ''Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Fiziksel Aktivite Öz-Yeterlik Ölçeği'' kullanılmıştır. Verilerin analizlerinde ise betimsel istatistikler, Mann Whitney U, Kruskal Wallis testi ve Spearman Korelasyon Analizi uygulanmıştır. Uygulanan analiz sonuçlarına göre pandemi döneminde beden eğitimi öğretmenlerinin fiziksel aktivite öz yeterlik ölçeğinin yalnızca“öğrenci”alt boyutunda;“pandemi döneminde kendini verimli hissetme”ile“ders dışı aktivite için iletişim kurma”değişkenlerinde farklılık olduğu (p˂0.05); diğer değişkenler ve alt boyutlara ilişkin ise anlamlı düzeyde bir farklılığa rastlanmadığı gözlenmiştir (p>0.05). Araştırmanın ana problemi olan pandemi döneminde beden eğitimi öğretmenlerinin öğrencilerini fiziksel olarak aktive edebilme öz yeterlikleri ile mesleki doyumları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Salgın döneminde öğrencilerin beden eğitimi dersi için haftalık derse katılım oranlarının düşük olması, beden eğitimi öğretmenlerinin ders dışı fiziksel aktiviteler için ve iletişim kurmada eksiklik yaşanmasına rağmen öğrencileri aktive edebilme açısından öz yeterlilik ve mesleki doyumlarının olumsuz etkilenmediği sonucuna varılabilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between the self-efficacy and job satisfaction of physical education teachers during the pandemic period. Those who work in public and private schools in the central districts of Mersin province (%44,7; n=135 women and %55,3; n=167 male) total 302 physical education teachers participated voluntarily. In the research,“Demographic Information Form”,“Minnesota Job Satisfaction Scale”and“Physical Activity Self-Efficacy - of Physical Education Teachers”were used as data collection tools. In the analysis of the data, descriptive statistics, Mann Whitney U, Kruskal Wallis test and Spearman Correlation Analysis were applied. According to the results of the analysis applied, physical activity self- efficacy scale differs significantly in the sub-dimensions of“students”in terms of the variables of“feeling productive during the pandemic period”and“communicating with students at extracurricular physical activity”(p˂0.05); there was no difference in other variables and sub-dimensions (p>0.05). It was concluded that there was no meaningful relationship between the self-efficacy and job satisfaction of physical education teachers to activate their students physically during the pandemic period, which is the main problem of the study. It can be concluded that the low weekly attendance rates for physical education students during the epidemic period were not adversely affected by the self-efficacy and professional satisfaction of physical education teachers for extracurricular physical activities and in terms of activating students, although there was a lack of communication.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin pandemi döneminde yaşanan öğrenme kayıplarına ilişkin görüş ve önerileri
Opinions and suggestions of classroom teachers regarding the learning losses experienced during the pandemic period
AYÇA ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET SABAN
- Özel okullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri
Opinions of class teachers working in private schools on distance education during the pandemic process
ÜMRAN KIRCI ŞINIĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ SABANCI
- Sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik algılarının incelenmesi
Examining classroom teachers' perceptions of distance education
ŞERAFETTİN PARLAKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKilis 7 Aralık ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FİGEN YILDIRIM
- Exploration of online teaching experiences and thoughts of primary school English language teachers during COVID-19 pandemic
COVID-19 pandemisi sırasında ilkokul İngilizce öğretmenlerinin online öğretmenlik tecrübe ve düşüncelerinin keşfi
SEFA SONER BAYRAKTAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ŞEVİK
- An examination of teacher motivation during the online teaching period: A case of COVID-19 pandemic
Online öğretim döneminde öğretmen motivasyonu üzerine bir inceleme: COVID-19 sürecinden bir örnek
ÖZGECAN DOLAŞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EDA ÜSTÜNEL