Kekemeliği olan çocukların kekemelik anı beklentileri ile üstbilişsel farkındalıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between premonitory awareness of stuttering and metacognitive awareness in children with stuttering
- Tez No: 696933
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM GERÇEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Dilbilim, Psychology, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Kekemelik, Üstbiliş, Biliş, Üstbilişsel Farkındalık, Kekemelik Anı Beklentisi, Anılar, Farkındalık, Çocuklar, Stuttering, Metacognition, Cognition, Metacognitive Awareness, Premonitory Awareness in Stuttering, Memories, Awareness, Children, Metacognitive
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Kekemeliği olan çocukların bilişsel süreçlerine dair yapılan çalışmalar olsa da, kekemeliği olan çocukların üstbilişsel farkındalıkları ve ileriye dönük düşünme becerisi gerektiren kekemelik anı beklentileri ilgili herhangi bir çalışma yapılmamıştır. Bu araştırma kapsamında okul çağındaki kekemeliği olan çocukların kekemelik anı farkındalıkları ve üstbilişsel farkındalıkları arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışmaya 3., 4. ve 5. sınıflarda öğrenim gören 26 çocuk dahil edilmiştir. Çalışmada dışlama kriteri olarak Raven Standart Progresif Matrisler Testi (RSPMT) kullanılmıştır ve norm değeri altında puan alanlar araştırmaya dahil edilmemiştir. Katılımcılara Çocuklar İçin Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği A Formu (ÜBFÖ-ÇA) ve Kekemelik Anı Farkındalık Ölçeği (PAIS-TR) uygulanarak bu ölçekler arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı araştırılmıştır. Yapılan değerlendirmeler sonucunda katılımcıların PAIS-TR toplam puanı ile ÜBFÖ-ÇA Kişisel Farkındalık alt boyutu (r= .611; p<.01) ve ÜBFÖ-ÇA ölçek toplam puanı (r=.467; p<.05) arasında anlamlı düzeyde bir ilişki bulunduğu görülmüştür. Edinilen bulgular, kekemelik anı farkındalığı ve üstbilişsel farkındalık arasında ilişki olduğu sonucunu ortaya koymaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgular, kekemeliği olan çocukların üstbilişsel becerileri ile ilgili bilgi sahibi olmanın kekemelik anlarında yaşanılan bilişsel deneyimlerin anlaşılması açısından önemli olduğu sonucunu ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
Although there are studies on the cognitive processes of children with stuttering, no studies have been conducted either on the metacognitive awareness of children with stuttering or the premonitory awareness in stuttering. Within the scope of present research, the relationship between premonitory awareness in stuttering and metacognitive awareness of school-aged children with stuttering was examined. 26 children currently studying in 3rd, 4th and 5th grades were included in this study. Raven Standard Progressive Matrices Test (RSPMT) was used as the exclusion criteria and those who scored below the norm value were not included in the study. Turkish version of Metacognitive Awareness Inventory for Children. A Form (ÜBFÖ-ÇA) and Turkish version of Premonitory Awareness Scale in Stuttering (PAIS-TR) were administered to the participants to investigate whether there was a significant difference between these two scales. Results show that there is a significant difference between the participants' PAIS-TR total score and the ÜBFÖ-ÇA Self-Awareness subdimension (r=.611; p<.01) and the ÜBFÖ-ÇA total score (r=.467; p<.05). These findings reveal the relationship between premonitory awareness in stuttering and metacognitive awareness. This study demonstrates that having knowledge about the metacognitive skills of children with stuttering is important in terms of understanding the cognitive processes experienced during the moments of stuttering.
Benzer Tezler
- Kekemeliği olan okul çağı çocuklarının kekemelik anıfarkındalıkları ile ikincil davranışları arasındaki ilişkininincelenmesi
Examination of the relationship between premonitory awareness ofstuttering and secondary behaviors in school-aged children with stuttering
İREM EZGİ AKSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Dil ve Konuşma Terapisiİstanbul Atlas ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AŞENA KARAMETE GÜDÜL
- Korunmaya muhtaç 9-11-6 yaş arası çocukların (davranış, duygusal, alışkanlık kusurları) somatik büyümeleri ve benlik kavramı düzeyleri
Başlık çevirisi yok
LEYLA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Psikolojiİstanbul ÜniversitesiAile Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURÇİN SAKA
- Hastaneye ilk kez yatan üç-dokuz yaş arasındaki çocuklarda görülen davranış değişiklikleri
Başlık çevirisi yok
DUDU MELEK ER
Yüksek Lisans
Türkçe
1991
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DUYAN MAĞDEN
- İlköğretim 1. kademede davranış sorunları olan çocukların anne baba tutumları
Parents attitudes witht behaviour problems of children in primary school
NECLA TABAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ŞENAY YAPICI
- Kekemeliği olan çocukların akran zorbalığı ve ebeveyn tutumlarının kekemelik şiddetiyle ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between peer bullying and parental attitudes and stuttering severity of children with stuttering
ZİLAN KURHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM OĞUZ