Kekemeliği olan okul çağı çocuklarının kekemelik anıfarkındalıkları ile ikincil davranışları arasındaki ilişkininincelenmesi
Examination of the relationship between premonitory awareness ofstuttering and secondary behaviors in school-aged children with stuttering
- Tez No: 945560
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AŞENA KARAMETE GÜDÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dil ve Konuşma Terapisi, Language and Speech Therapy
- Anahtar Kelimeler: Kekemelik, Kekemelik Anı Farkındalığı, İkincil Davranışlar, Stuttering, Premonitory Awareness of Stuttering, Secondary Behaviors
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Atlas Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Aksu, İ. E. (2025). Kekemeliği Olan Okul Çağı Çocuklarının Kekemelik Anı Farkındalıkları ile İkincil Davranışları arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans, İstanbul Atlas Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Anabilim Dalı, İstanbul. Amaç: Bu araştırmanın temel amacı; kekemeliği olan çocukların kekemelik anı farkındalıklarının ikincil davranışları ile nasıl bir ilişkisi olduğunu ortaya koymaktır. Bu temel amaçla birlikte kekemelik şiddeti ile ikincil davranışlar arasındaki ilişkiyi, kekemelik şiddetleri ile kekemelik anı farkındalıkları arasındaki ilişkiyi, yapılan değerlendirmelerde cinsiyetler arası farklılığın olup olmadığı incelenmiştir. Yöntem: Araştırmada nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Model olarak ilişkisel tarama modeli ile çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemi okul çağı kekemeliği olan 40 çocuktan oluşmaktadır. Cinsiyet dağılımı kekemeliğin toplumda görülme dağılımına uygun şekilde belirlenmiştir. Veriler; Kekemelik Şiddeti Değerlendirme Aracı-4 (KEŞİDA), Kekemeliği Olan Çocuklar için Bilişsel, Afektif, Linguistik, Motor ve Sosyal Değerlendirme (CALMS-TR) ve Kekemelik Anı Farkındalık Ölçeği (PAIS-TR) ve İkincil Davranış Değerlendirme Aracı ile toplanmıştır. Bulgular: Çalışma kapsamında kekemelik anı farkındalığı ile ikincil davranışlar arasındaki ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı (r= -,299; p>.05) belirtilmiştir. Kekemelik şiddeti ve ikincil davranışlar arasındaki ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı bulunduğu (r= ,498; p<.05) belirtilmiştir. Yapılan ölçümlerde puan ortalamaları bağlamında kız ve erkek grupları arasında CALMS bilişsel (p=,426), afektif (p=,647), sosyal (p=,489), KEŞİDA (p=,164), İDDA (p=,506) ve PAIS-TR (p=,526) açısından istatistiksel olarak anlamlı farklılık olmadığı belirtilmiştir. Sonuç: Çalışmamızda elde edilen bulgular, ikincil davranışlar ile kekemelik şiddeti arasında anlamlı bir ilişki olduğunu, kekemelik anı farkındalığı ile ikincil davranışlar arasında anlamlı bir ilişki görülmediğini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Aksu, İ. E. (2025). Examination of the Relationship Between Premonitory Awareness of Stuttering and Secondary Behaviors in School-Aged Children with Stuttering. Master's Degree, Istanbul Atlas University Institute of Postgraduate Education, Department, Istanbul. Aim : The main aim of this study is to reveal how premonitory awareness of stuttering in children with stuttering is related to their secondary behaviors. Along with this main aim, the study also seeks to examine the relationship between the severity of stuttering and secondary behaviors, as well as the relationship between the severity of stuttering and premonitory awareness of stuttering, and whether there is a difference between genders in the evaluations conducted. Method: In this study, quantitative research methods were used. As the model of the research, correlational survey model was used. The sample of the study consisted of 40 school-aged children with stuttering. Gender distribution was determined by the distribution of stuttering in the society. Data were collected using the Stuttering Severity Assessment Tool-4 (STAT-4), the Cognitive, Affective, Linguistic, Motor and Social Assessment for Children with Stuttering (CALMS-TR), the Premonitory Awareness of Stuttering Scale (PAIS-TR) and the Secondary Behavior Assessment Tool. Findings: Within the scope of the study, it is indicated that (r= -,299; p>.05) the relationship between premonitory awareness of stuttering and secondary behaviors is not statistically significant. Also, it is found that (r= ,498; p<.05) the relationship between stuttering severity and secondary behaviors is statistically significant. In the evaluations, it was stated that there was no statistically significant difference between the male and female groups in terms of point averages in terms of CALMS cognitive (p=,426), affective (p=,647), social (p=,489), CESIDA (p=,164), IDDA (p=,506) and PAIS-TR (p=,526). Conclusion: The findings of our study showed that there is a significant relationship between secondary behaviors and stuttering severity, while there is no significant relationship between premonitory awareness of stuttering and secondary behaviors.
Benzer Tezler
- Kekemeliği olan ve olmayan okul çağı çocuklarında sözel ve yazılı akıcılık ile çalışma belleği becerilerinin incelenmesi
An investigation of verbal and written fluency and working memory skills in school-age children with and without stuttering
ÖZGE İREM EKER PARLAKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Dil ve Konuşma Terapisiİzmir Bakırçay ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEREN DÜZENLİ ÖZTÜRK
DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜMÜNE MERVE PARLAK
- Okul çağı kekemeliğinde kekemelik şiddeti ve duygu durum değişiminin incelenmesi: Grup terapisi gözlemi
Investigation of stuttering severity and change of emotional state in school age stuttering: Group therapy observation
ÖZGE ORAK
Doktora
Türkçe
2022
Kulak Burun ve BoğazAnkara ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUNA TOKGÖZ YILMAZ
- Türkçe konuşan çocukların kekemelik bulgularının hece ve sözcük temelli değerlendirilmesi
Syllable and word based evaluation of stuttering findings of turkish- speaking children
BURCU BÜŞRA BİRCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Kulak Burun ve BoğazHacettepe ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAVİŞ EMEL KULAK KAYIKCI
- Kekeleyen okul öncesi ve ilkokul çocuklarında davranışsal, duygusal ve sosyal iyiliğin karşılaştırılması kekemelik şiddetinin iyilik üzerindeki etkisinin incelenmesi
Comparison of behavioral, emotional and social wellness in preschool and primary school children who sutter
CANSU ALPAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM GERÇEK
- Kekemeliği olan okul öncesi çocukların ebeveynlerinin bilişsel çarpıtmaları ve ebeveyn tutumları ile çocuklarındaki kekemelik şiddetini algılama düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the cognitive distortions and parental attitudes of parents of preschool children who stutter and their levels of perceiving the severity of stuttering in their child
GÖKÇEN ELİF HOCAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Sağlık EğitimiÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET EMRAH CANGİ