Geri Dön

Ortaöğretim kimya dersi 'Doğa ve kimya' ünitesine yönelik başarı testi geliştirilmesi ve öğrenci kavramalarının incelenmesi

Development of achievement test for the 'Nature and chemistry' unit of the secondary education chemistry course and examining students' conceptions

  1. Tez No: 699453
  2. Yazar: OLCAY GÜNEŞ YAZAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CANAN NAKİBOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 95

Özet

Bu çalışmada 2018 Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programı'nda yer alan 9. sınıf“Doğa ve Kimya”ünitesine yönelik geçerli ve güvenilir bir başarı testi geliştirilmesi ve öğrenci kavramalarının belirlenmesi amaçlanmıştır. 2018-2019 eğitim öğretim yılında farklı lise türlerinde öğrenim gören 10. sınıf toplam 421 öğrenci ile bu çalışma gerçekleştirilmiştir. Başarı testi geliştirme sürecinde ve test sorularının analizinde IBM SPSS Statistics 22.0 Windows paket programı ve Microsoft Excel programı kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda Doğa ve Kimya Ünitesi Başarı Testi (DKÜBT) isimli 25 sorudan oluşan çoktan seçmeli, dört faktörlü, KR-20 ve CronbachAlpha (α) güvenirlik katsayısı 0,886 değerinde ve ortalama madde güçlük değeri 0,43 olan bir test geliştirilmiştir. Testin analizi sonucunda,“Doğa ve Kimya”ünitesine yönelik öğrenci bilgi düzeylerinin, okul türü ve cinsiyet ile farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğrenci kavramaları, suyun önemi, su tasarrufu ve su kaynakları ile ilgili konularda yüksek iken sert su, suyun özellikleri, asit yağmurları ve küresel ısınma, hava kirliliğine neden olan gazları ayırt etme gibi ileri kimya bilgisi gerektiren konularda düşüktür. Yapılan çalışma ile, çevre eğitimine yönelik derslerde farklı eğitim ve öğretim yaklaşımlarının kullanımıyla öğrencilerin çevre duyarlılığı konularında bilinç düzeylerinin yükseltilebileceği ve bu sayede çevresel sorunlarının azaltılabileceği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin aktif katılabileceği çevre eğitimi dersi ortaöğretim programlarına eklenmesi önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to develop a valid and reliable achievement test for the 9th grade“Nature and Chemistry”unit in the 2018 Secondary School Chemistry Curriculum and to determine student comprehension. This study was carried out with a total of 421 10th grade students studying at different hight Schools, in the 2018-2019 academic year. In this study, Nature and Chemistry Unit Achievement Test (NCUAT) with four-factor has been developed. CUAT contains 25 multiple-choice questions. KR-20 and CronbachAlpha (α) reliability coefficient are 0.886 and an average item difficulty value is 0.43. It was concluded that the knowledge levels of students differed by school type and gender. Besides, it was found that while students' understandings were high on the importance of water, water conservation, and water resources, they were low on subjects that require advanced chemistry knowledge such as hard water, water properties, acid rain and global warming, and the gases that makes air pollution. It can be said that by using different educational approaches in environmental education course, students' awareness of environmental awareness can be increased and thus environmental problems can be reduced. It is recommended that the environmental education course, which students can actively participate in, be added to the secondary education programs.

Benzer Tezler

  1. Kazakistan ortaöğretim ders programlarının çevre eğitimi açısından incelenmesi

    Examination of Kazakhstan's secondary education curricules in terms of environmental education

    GULNUR İBRAYEVA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİLGİN ÜNAL İBRET

  2. Bilim tarihi dersi veren öğretmenlerin bilimin doğasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi ve alanlarına göre karşılaştırılması

    Investigating views of history of science teachers on the nature of science and comparion of them by their teaching field

    AHMET OKCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilim ve TeknolojiÇankırı Karatekin Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ BEZCİ BİRCAN

  3. Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşundan günümüze ortaöğretim kimya dersi öğretim programlarındaki paradigmaların incelenmesi

    Investigation of the paradigms in chemistry curriculum since the foundation of Turkish Republic

    ERDİ ALTUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞENOL ALPAT

    PROF. DR. KURTUL GÜLENÇ

  4. 2018 ortaöğretim kimya dersi öğretim programının kazanımlarının yeni Marzano Taksonomisi ile değerlendirilmesi

    The examination of the outcomes of 2018 high school chemistry curriculum with new Marzano Taxonomy

    KÜBRA ÇELİKKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SAMİH BAYRAKÇEKEN

  5. 1957-2007 yılları arasında yayımlanan ortaöğretim kimya dersi öğretim programlarının karşılaştırmalı analizi

    The comparative analysis of secondary education chemistry curricula published between 1957-2007

    HİLAL EROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BÜLENT PEKDAĞ